在學校門口聽到幾個接孩子的家長在聊天：

一位家長說：小學一年級孩子基本不用管，隨便學，都會學會。

另一位說：對對對，我們家孩子剛上二年級，他們一年級期末考試，一個班雙百的幾乎要占一半以上，差點的也能考到95，你說，差別能有多大！

還有一位說：嗯，一二年級根本就拉不開差距，所以，別太在意孩子成績，等三年級以后再抓也不遲。

看著他們興致盎然、言之鑿鑿的樣子，我很想上前去搖醒她們：真相不是這樣的！

小櫻想，如果說是分數(shù)上的差距，確實都差不多。小學一二年級所學的知識點是小學學習中最少的、分量最輕的，孩子不用費特別大的力氣就能學會。在不滿60分鐘的時間里完成一張不難的卷子，取得一個尚可的分數(shù)，對很多學生來講確實不是難事。

但是，差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來的？

這類家長到了三年級大多會有一個共同感嘆，孩子的很多行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，很多時候已經(jīng)不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。為什么會這樣？

一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

三四年級：是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。

五六年級：是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。一年級作為孩子學習生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學習的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

不注意抓孩子一二年級的學習，帶來的壞處不是立竿見影的，所以，很多家長誤以為差距拉不開，殊不知，差距已拉開，隱患已埋下，只是你還未曾注意。

態(tài)度決定一切。

在小學低年級階段，孩子的成績并不能說明什么，但在這個時候，孩子的學習態(tài)度卻是最重要的。

我們不難發(fā)現(xiàn)，一個學習態(tài)度端正的人，往往學什么都能學的比別人快、比別人好，比別人牢。

家長“孩子隨便學學就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學習態(tài)度。

學習態(tài)度是積極主動的還是消極被動的，是認真努力的還是敷衍應付的？在上學初始就樹立的學習態(tài)度，會嚴重影響孩子今后的學習乃至生活。

開始上學是隨便學學學習態(tài)度的孩子，在三年級及以后知識點更多更難的時候會自動轉(zhuǎn)化成認真學學嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。

所以一上學就要讓孩子端正學習態(tài)度，讓孩子明白學習是一件需要認真對待、全力以赴的事，而不是僅僅因為能不能考到高分，選擇隨便學學還是認真學習。

一二年級知識點比較少，學起來比較簡單，所以有精力的孩子課外時間可以不用花特別多的功夫在學習上，多發(fā)展些其他興趣。但學習態(tài)度必須端正，不能隨便學學。

作為學習生涯的起點，小學一二年級是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好學習習慣的重要階段。

即使一二年級成績拉不開差距，盯得緊的孩子和家長認為隨便學學的孩子差距在學習習慣方面也已經(jīng)悄悄拉開。

成長是一個緩慢而又有序的過程，習慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學的孩子還是一張白紙，如果不注意好習慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習慣，這些可能對今后的學習起到重大的影響。

如果家長此時盯緊一些，把習慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。

如果家長此時偷懶，將來需要數(shù)倍的精力來彌補、修正、償還。

所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。如合理安排時間的習慣、上課認真聽講的習慣和獨立閱讀思考的習慣等等。

學習習慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級成績調(diào)整和分流的結(jié)果。

一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。

舉個例子，一年級簡單的24-8=？這種類型的題目，課堂上老師會給學生教三種不同的計算思考方法，湊十法、破十法和想加算減法。

認真學習的孩子看到這種題目腦子里會浮現(xiàn)出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16；另一種孩子雖然也能寫出答案是16，但是采用的卻是掰手指的算法。

在答案上看不出來差距，但是你能說思維方式的差距不存在嗎？

學習是個循序漸進的過程，每一學期的課程都是在為更高年級的學習打基礎，如果基礎不牢，又怎能在你想追的時候追上去？

到了高年級，想彌補學習上的差距會有很多學生和家長顯得力不從心，惶惶然。

所以，與其讓孩子在高年級時感慨，因為過去的遺憾拖累了自己的現(xiàn)在和未來，不如從一開始上學就認真對待。

在小學一二年級，幫助孩子樹立端正的學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣、掌握有效的學習方法，就是培養(yǎng)金鱗的過程。只有在一二年級打好基礎，在今后學習的轉(zhuǎn)折期，才會展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。