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聚焦|“做中學(xué)，學(xué)中做”臺灣力翰科學(xué)課，開講！

作者：Highly 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)：次發(fā)布時間：2019-05-17

為了祖國和孩子的未來，快來關(guān)注我們吧

科學(xué)需要探索，為了深化課程改革，踐行“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，本學(xué)期開始我校與力翰科學(xué)教育集團(tuán)合作，共同開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。力翰科學(xué)堅(jiān)持兩個核心點(diǎn)：一在課堂上是傳授“思考方法”而不是“知識點(diǎn)”；二是課程設(shè)計上“注意整體”而不是“單項(xiàng)突出”，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們的全面發(fā)展，尊重個性和創(chuàng)作性，強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科知識整合的培養(yǎng)。

鏘鏘！從這節(jié)課開始，我們就正式進(jìn)入到積木制造課程啦，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們從制造中學(xué)到關(guān)于機(jī)械的知識。首先我們要先來認(rèn)識物理中的「功」，那什么是功呢？原來呀，在物理學(xué)中，我們把力和物理在力的方向上移動的距離的乘積叫做“機(jī)械功”，簡稱“功”，也就是W=F*S。之后同學(xué)們開始運(yùn)用積木來制作游樂園中浪漫的旋轉(zhuǎn)木馬，觀察旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)作方式，發(fā)現(xiàn)原來旋轉(zhuǎn)木馬會上下移動是因?yàn)榈紫掠星瓦B桿兩個構(gòu)造，透過他們的圓周運(yùn)動，帶動旋轉(zhuǎn)木馬的上下垂直移動。

——選自「授課講師：王俐心/愛因斯坦老師課堂總結(jié)」

4月8日，“愛因斯坦”老師為我校初二國際班的同學(xué)們帶來了“物理馬戲團(tuán)”—— 機(jī)械木馬課程，通過制作旋轉(zhuǎn)木馬的實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)械的知識，了解了做功原理，并借由智慧白板互動教學(xué)與動手操作相結(jié)合，呈現(xiàn)出科技互動式教學(xué)。

今天，小學(xué)部二年級的同學(xué)們利用制作竹蜻蜓、試飛竹蜻蜓討論到達(dá)芬奇飛行器，學(xué)習(xí)到螺旋槳原理，了解了作用力與反作用力。

達(dá)芬奇，一位多棲人才，他曾經(jīng)的畫作-飛行器引發(fā)了眾多人的言說，老師先用一系列的拋問讓小朋友激烈的猜想及回答。老師和大家分享了一個人類與鳥兒的小故事，達(dá)芬奇就創(chuàng)意發(fā)想，人類若飛不起來就坐在一個會飛的東西上飛行，所以畫出了飛行器，但因?yàn)槟菚r技術(shù)還并不完善，不夠先進(jìn)，所以就摒棄了。最后送小朋友竹蜻蜓，告訴他們也會產(chǎn)生空氣流動，借用反作用力將它推動上去。帶著問題，老師告訴他們試飛方法及安全注意事項(xiàng)，他們都盼望著自己的竹蜻蜓最厲害，時不時喊出老師試飛教出的口令：多啦A夢，給我力量！小朋友期盼著明天就是下一節(jié)力翰課！

——選自授課講師：陶家利/海棠老師課堂總結(jié)

對于孩子們來說科學(xué)實(shí)驗(yàn)無疑是好玩的，令人興奮的，但是在玩的過程中我們還可以學(xué)習(xí)到知識，所以也切實(shí)的做到了“科學(xué)好好玩，好好玩科學(xué)”。

力翰科學(xué)教育集團(tuán)

創(chuàng)始人吳志榮博士，生于臺灣嘉義，元智大學(xué)電機(jī)博士，任職于臺北市教育局12年，主持科普計劃，大力提升科普質(zhì)量，使臺北市的科學(xué)教育登上了新的里程碑。

作為首屈一指的科學(xué)教育品牌，力翰科學(xué)沿襲“寓教于樂”的精神，在教育心理學(xué)、比較教育、教育哲學(xué)、國際教育的基礎(chǔ)之上，提出“基于核心素養(yǎng)背景下的劇本式教學(xué)法”的新穎教育理念，多次獲得 CCTV、人民日報、新華社等主流媒體的專題報導(dǎo)。