一位老師跟我們閑聊，敘述他的大學(xué)生活時，談到了他的輔導(dǎo)員。他說：“上大學(xué)時我獲得了獎學(xué)金，但輔導(dǎo)員卻壓著遲遲不給，其他同學(xué)的獎學(xué)金都已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手里了，但我的卻一直杳無音信。后來才知道了其中的貓膩：給輔導(dǎo)員送點禮就比較好使了。這是宿舍同學(xué)提醒我的！我性格比較倔強(qiáng)，認(rèn)死理。偏偏不送禮，看她怎么辦？獎學(xué)金的名單早就上報到學(xué)校了，是無法更改的。而且獲得獎學(xué)金是學(xué)生評選出來的，而非輔導(dǎo)員決定的。結(jié)果等了小半年，輔導(dǎo)員還是不說這事兒。我就在某次與輔導(dǎo)員的“邂逅”時，詢問：‘老師，我的獎學(xué)金怎么到現(xiàn)在還沒有給啊，我聽說別人的都拿到手了。’她支吾了半天，才說，之后去她辦公室拿吧……”

    我們這些成年人，也曾經(jīng)是一位學(xué)生，也曾是在教師的引導(dǎo)、教育下成長，但在自己的學(xué)生生涯中，經(jīng)歷過的教師都給我們留下了什么樣的回憶？是我們對他的抱怨、指責(zé)，還是感激、感恩；是我們對他的佩服、贊嘆，還是不屑、甚至咬牙切齒？

    俗話說：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行�？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。” 教師在學(xué)生的心目中是神圣的，一言一行都可以潛移默化的影響學(xué)生，我們教師必須時刻提高自己的修養(yǎng)，注意自己的言行，給學(xué)生樹立一個好的榜樣，給學(xué)生的人生留點美好的念想。