劉星雨學(xué)習(xí)法
作者：體育組馬登魁 來(lái)源：未知點(diǎn)擊數(shù)：
次發(fā)布時(shí)間：2015-11-25
大家好，我是中美高一（1）的劉星雨。今天來(lái)這里和大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
世上本沒(méi)學(xué)習(xí)方法，學(xué)的多了，也便有了方法。雖說(shuō)可能有那么些“學(xué)習(xí)方法”，但一般來(lái)講，這些所謂的學(xué)習(xí)方法都是“私人訂制”的，是因人而異的。你們看，剛才那幾位學(xué)霸的方法都不盡相同。又比如說(shuō)我，我上初中的時(shí)候，并沒(méi)有照著老師所說(shuō)的“哎呀，你要好好記筆記呀，你要好好寫作業(yè)啊”之類的方法來(lái)學(xué)習(xí)，每天上課基本上不記筆記，天天作業(yè)不好好寫，抱著過(guò)一天算一天的想法混日子。但上課的時(shí)候我都會(huì)好好聽(tīng)講，好好理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通并且懂得應(yīng)用。像我這樣的方法，適用的人可能很少，如有雷同，不勝榮幸。
學(xué)霸說(shuō)：“要有學(xué)習(xí)方法。”于是就有了學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)所謂的立竿見(jiàn)影的方法。因?yàn)椋?ldquo;學(xué)習(xí)是潛移默化的，學(xué)習(xí)是潤(rùn)物無(wú)聲的。”所謂學(xué)習(xí)，就是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)，是要將教科書上用文字寫的具象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為腦子里抽象的印象。這就是學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解部分，也是最重要的一部分。一旦你理解了這個(gè)知識(shí)，它就像常識(shí)一樣任你信手拈來(lái)。這種方法其實(shí)適用于非常多的學(xué)科，特別是英語(yǔ)。所以今天，我就來(lái)重點(diǎn)講講這方面的內(nèi)容。
在英語(yǔ)中，抽象的理解是非常重要的——這也就是所謂的英語(yǔ)的語(yǔ)感。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不只是一門學(xué)科，它更是一門語(yǔ)言。我們可以把它和中文相比較。在英語(yǔ)中，我們每天背的單詞就像中文里的每一個(gè)漢字一樣。我們不僅僅記它的釋義，更要在腦子中理解它，形成一個(gè)抽象的印象。比如我說(shuō)這個(gè)房間很大，你馬上就能理解我所說(shuō)的意思，但什么是“大”呢？有些人可能會(huì)說(shuō)：“‘大’就是‘大’嘛。”其實(shí)在你的腦海中已經(jīng)有了這么一個(gè)抽象的理解，只是一時(shí)無(wú)法組織出語(yǔ)言來(lái)解釋。英語(yǔ)中也是如此，你要試著去理解這個(gè)詞背后所蘊(yùn)藏的情感，有的很強(qiáng)烈，有的則輕一些。這情感上的差別，光看注釋是不一定能分辨出來(lái)的，必須要放到語(yǔ)境中去理解才可以。一旦你在腦子里形成了這種印象的話，就遠(yuǎn)比用語(yǔ)言來(lái)組織快得多。然后是語(yǔ)法。我們?cè)诿刻旖涣鞯臅r(shí)候并沒(méi)有刻意地去想語(yǔ)法之類的，但是如果一旦我們一不小心出現(xiàn)了語(yǔ)法上的錯(cuò)誤的話，就會(huì)覺(jué)得這句話聽(tīng)起來(lái)很怪。就像剛才我說(shuō)的這句話一樣。我知道你們剛才很可能有很多人沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)槟銈冇X(jué)得這挺無(wú)聊的——其實(shí)我也不怎么好受。言歸正傳，剛才我說(shuō)的那句話是“但是如果一旦我們一不小心出現(xiàn)了語(yǔ)法上的錯(cuò)誤的話”。大概一聽(tīng)，好像有點(diǎn)問(wèn)題，仔細(xì)一分析，這個(gè)句子犯了“重復(fù)”這個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這就是語(yǔ)感在起作用。英語(yǔ)中也存在著這種語(yǔ)感，它并不是一蹴而就的，而是靠日積月累，讀原版書，看美劇都是一個(gè)很有用的方法。一旦你掌握了這種語(yǔ)法的話，你就能掌握像中文一樣的自動(dòng)糾錯(cuò)的能力了！
說(shuō)了這么多，其實(shí)最后我還想再加一點(diǎn)，可以算是免責(zé)聲明吧。一切這種所謂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也很多都是腦海中抽象的東西，我用具像的語(yǔ)言將其不完整地“翻譯”了過(guò)來(lái)，你在將這種具象的語(yǔ)言略有偏差地理解為抽象的印象。這就會(huì)造成最后你根本不知道我都說(shuō)了些什么——我相信你們中的部分人一定會(huì)這么想。
所以，我想在這里畫上句號(hào)吧，希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷侥?mdash;—我也知道這種概率挺小的。但人還是要抱有希望的，不是嗎？
最后祝您，身體健康，再見(jiàn)。
注：劉星宇同學(xué)初中畢業(yè)于東直門中學(xué)，2015中考成績(jī)560分。
世上本沒(méi)學(xué)習(xí)方法，學(xué)的多了，也便有了方法。雖說(shuō)可能有那么些“學(xué)習(xí)方法”，但一般來(lái)講，這些所謂的學(xué)習(xí)方法都是“私人訂制”的，是因人而異的。你們看，剛才那幾位學(xué)霸的方法都不盡相同。又比如說(shuō)我，我上初中的時(shí)候，并沒(méi)有照著老師所說(shuō)的“哎呀，你要好好記筆記呀，你要好好寫作業(yè)啊”之類的方法來(lái)學(xué)習(xí)，每天上課基本上不記筆記，天天作業(yè)不好好寫，抱著過(guò)一天算一天的想法混日子。但上課的時(shí)候我都會(huì)好好聽(tīng)講，好好理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通并且懂得應(yīng)用。像我這樣的方法，適用的人可能很少，如有雷同，不勝榮幸。
學(xué)霸說(shuō)：“要有學(xué)習(xí)方法。”于是就有了學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)所謂的立竿見(jiàn)影的方法。因?yàn)椋?ldquo;學(xué)習(xí)是潛移默化的，學(xué)習(xí)是潤(rùn)物無(wú)聲的。”所謂學(xué)習(xí)，就是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)，是要將教科書上用文字寫的具象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為腦子里抽象的印象。這就是學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解部分，也是最重要的一部分。一旦你理解了這個(gè)知識(shí)，它就像常識(shí)一樣任你信手拈來(lái)。這種方法其實(shí)適用于非常多的學(xué)科，特別是英語(yǔ)。所以今天，我就來(lái)重點(diǎn)講講這方面的內(nèi)容。
在英語(yǔ)中，抽象的理解是非常重要的——這也就是所謂的英語(yǔ)的語(yǔ)感。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不只是一門學(xué)科，它更是一門語(yǔ)言。我們可以把它和中文相比較。在英語(yǔ)中，我們每天背的單詞就像中文里的每一個(gè)漢字一樣。我們不僅僅記它的釋義，更要在腦子中理解它，形成一個(gè)抽象的印象。比如我說(shuō)這個(gè)房間很大，你馬上就能理解我所說(shuō)的意思，但什么是“大”呢？有些人可能會(huì)說(shuō)：“‘大’就是‘大’嘛。”其實(shí)在你的腦海中已經(jīng)有了這么一個(gè)抽象的理解，只是一時(shí)無(wú)法組織出語(yǔ)言來(lái)解釋。英語(yǔ)中也是如此，你要試著去理解這個(gè)詞背后所蘊(yùn)藏的情感，有的很強(qiáng)烈，有的則輕一些。這情感上的差別，光看注釋是不一定能分辨出來(lái)的，必須要放到語(yǔ)境中去理解才可以。一旦你在腦子里形成了這種印象的話，就遠(yuǎn)比用語(yǔ)言來(lái)組織快得多。然后是語(yǔ)法。我們?cè)诿刻旖涣鞯臅r(shí)候并沒(méi)有刻意地去想語(yǔ)法之類的，但是如果一旦我們一不小心出現(xiàn)了語(yǔ)法上的錯(cuò)誤的話，就會(huì)覺(jué)得這句話聽(tīng)起來(lái)很怪。就像剛才我說(shuō)的這句話一樣。我知道你們剛才很可能有很多人沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)槟銈冇X(jué)得這挺無(wú)聊的——其實(shí)我也不怎么好受。言歸正傳，剛才我說(shuō)的那句話是“但是如果一旦我們一不小心出現(xiàn)了語(yǔ)法上的錯(cuò)誤的話”。大概一聽(tīng)，好像有點(diǎn)問(wèn)題，仔細(xì)一分析，這個(gè)句子犯了“重復(fù)”這個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這就是語(yǔ)感在起作用。英語(yǔ)中也存在著這種語(yǔ)感，它并不是一蹴而就的，而是靠日積月累，讀原版書，看美劇都是一個(gè)很有用的方法。一旦你掌握了這種語(yǔ)法的話，你就能掌握像中文一樣的自動(dòng)糾錯(cuò)的能力了！
說(shuō)了這么多，其實(shí)最后我還想再加一點(diǎn)，可以算是免責(zé)聲明吧。一切這種所謂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也很多都是腦海中抽象的東西，我用具像的語(yǔ)言將其不完整地“翻譯”了過(guò)來(lái)，你在將這種具象的語(yǔ)言略有偏差地理解為抽象的印象。這就會(huì)造成最后你根本不知道我都說(shuō)了些什么——我相信你們中的部分人一定會(huì)這么想。
所以，我想在這里畫上句號(hào)吧，希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷侥?mdash;—我也知道這種概率挺小的。但人還是要抱有希望的，不是嗎？
最后祝您，身體健康，再見(jiàn)。
注：劉星宇同學(xué)初中畢業(yè)于東直門中學(xué)，2015中考成績(jī)560分。
上一篇：“學(xué)霸”座右銘
下一篇：鄧鎧晨感謝信
最新推薦
熱點(diǎn)排行
每月熱點(diǎn)
- 新起點(diǎn)、新征程！----開學(xué)典禮教師代
- 桃李芳菲間，有你溫柔了歲月----中關(guān)
- 開工啦！----教師教學(xué)、德育經(jīng)驗(yàn)交流
- 加拿大西區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)訪問(wèn)北京市中關(guān)村
- 全新征程，揚(yáng)帆起航---2017-2018年度
- 寫給高二中美班的孩子們
- 致敬經(jīng)典，傳承文明----課外興趣小組
- 中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部保健宣傳發(fā)言
- 少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)！----國(guó)際FRC機(jī)器人
- 我校申梓怡榮獲ACT上海賽區(qū)比賽銅獎(jiǎng)