今天負(fù)責(zé)升旗任務(wù)是由我們初二（3）班擔(dān)任，這讓我們?nèi)�體師生感到無比光榮與自豪。
    本周升旗手是我班的孫濤、劉鑫、原梽桀三位同學(xué)。
  

  

    升旗手孫濤同學(xué)是我們班的班長。他個頭雖不高，但他的心卻裝著班級大大小小的事。記得在本學(xué)期開學(xué)的第一天下午2點，在同學(xué)們到校的那一天，而我們的班長孫濤卻在上午早早就來到學(xué)校，忙前忙后幫著老師，又是掃地、擦地、擦黑板，又是搬書，整整忙了一個上午，把教室打掃得干干凈凈。讓同學(xué)們分享著他的勞動果實。平日里他以身作則，用實際行動贏得了大家、老師一致好評。“愛人者人恒愛之”他既有愛心，又善解人意，懂得在別人最需要關(guān)心的時候，他伸出溫暖的手。今天，能夠作為升旗手，他倍感榮幸。他明白能成為一名升旗手站在臺上意味著什么，他感謝同學(xué)和老師的信任與期望。他承諾：一定繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，他還要加倍付出，服務(wù)于學(xué)生，做一名更優(yōu)秀的班級干部。
    劉鑫同學(xué)，是我班宣傳委員，他把這份工作當(dāng)作施展自己才華的舞臺。無論是班級的板報工作，還是運動會班級的班牌都展現(xiàn)了她的藝術(shù)才華與創(chuàng)新思維，用她的巧手與審美感、形成美倫的圖文，裝點著班級，展現(xiàn)了班級的風(fēng)貌，真正體現(xiàn)了宣傳的真正靈魂。她也表示“今天是升旗手，不是曇花一現(xiàn)，我要一如既往，繼續(xù)努力，給班級的板報工作再增添亮點，力爭更上一層樓。
袁梽滐同學(xué)是我班學(xué)習(xí)委員。課堂上他善于思考，反應(yīng)機敏，他回答問題的聲音時時貫穿著整個課堂，并擁有勤奮的探索精神。人生的道路遍布著岔路，需要一次次選擇，而他選擇了努力學(xué)習(xí)。在十月份月考時，他在學(xué)年排12名，可他并沒有驕傲，他堅持默默的努力，使他在這次的期中考試中進(jìn)入學(xué)年第七名。他堅信成功的背后是勤奮的耕耘。并將用百分之百的努力去培育成功的種子成為參天大樹。相信，在果實成熟的那一刻，他所得到的不僅僅是收獲的喜悅，還有奮斗的快樂。他的座右銘是：“不為失敗找借口，只為成功找方法。相信他在今后的學(xué)習(xí)生活中會不斷進(jìn)取，踏著堅實的步伐向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
 
    現(xiàn)在初二3班的集體介紹
  
    初二（3）班，是每天都在成長著的班級，正在朝著一種健康、向上奮爭方向發(fā)展的班級。因為我們不是神的孩子，我們只是一個有夢想的孩子，我們需要享受成長中的點點滴滴，涓涓流淌。運動會上，同學(xué)們揮汗如雨，運動精神感染者每個同學(xué)。這次班級禮儀100條大檢查中,盡管我們不是最優(yōu)秀的，但我們卻是最努力的。因為我們在默默地努力著，相濡以沫，全體同學(xué)都為班級做出了一定的貢獻(xiàn)，無一人袖手旁觀。班級的班風(fēng)班貌、集體凝聚力得到檢驗與升華。學(xué)習(xí)上，我們力求做到凈化課堂、靜心課堂，雖然我們成績不是最佳，但我們在奮起直追，全班同學(xué)幾乎每天利用中午時間由學(xué)習(xí)委員安排要么背英語，要么背語文，要么以小組形式討論物理或數(shù)學(xué)，物理老師也不辭辛苦，也參與我們的中午學(xué)習(xí)活動中。我們始終相信一分耕耘一分收獲。也許在別人看來我們的一切都那么平凡，可對于我們來說，珍貴永不氣餒、永不言敗的精神。我們相信：只要我們踏實努力、勤奮刻苦。才會有學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。我們樂觀向上，才有優(yōu)秀班集體的自豪。投入是通向未來成功之路，讓我們共同努力，為我們的初二3班、為我們的母校中關(guān)村外國語學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
    在校領(lǐng)導(dǎo)、德育處的號召下，我們二學(xué)年開展了“厲行節(jié)約活動”，極力倡導(dǎo)勤儉是美德，節(jié)約是責(zé)任。由此，我們初二3班倡議：“勤儉節(jié)約關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起，從節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙做起。我班通過開展光盤活動，主題班會等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、愛惜學(xué)校物品、自覺節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣。把這種勤儉節(jié)約的好習(xí)慣真正落實到學(xué)生日常生活中的行動上。

   

    我們初三2班，在學(xué)習(xí)上，力求做到凈化課堂、靜心課堂。雖然我們成績在學(xué)年不是最佳，但我們在奮起直追，全班同學(xué)幾乎每天利用中午時間由學(xué)習(xí)委員安排要么背英語，要么背語文，要么以小組形式討論物理或數(shù)學(xué)，物理老師也不辭辛苦，也參與我們的中午學(xué)習(xí)活動中。我們始終堅信“一分耕耘，一分收獲。”相信我們自己一定會向?qū)W校交出一份滿意的成績。
看同學(xué)們正在中午休息時間里發(fā)奮學(xué)習(xí)。

  

  

  
   老師也情不自禁參與其中



《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)過程，以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。 基于上述理論，我大膽在初二3班嘗試第一次英語實踐課，同學(xué)們樂于其中，學(xué)于其中，實踐于其中，感悟與其中。同學(xué)們一邊操作著，一邊用不流暢的英語來描述著自己小組的美味的菜肴（因為他們感到顧上操作，就過不上英語表述）。但我感到這沒關(guān)系，而且還很正常。因為我感到以前我們的學(xué)習(xí)只是考慮到如可運用語言就可以，手并沒有動。這次的學(xué)習(xí)就不同了，既要動腦、動口、又要動手。這樣讓學(xué)生在完成任務(wù)獲得必需的知識、與語言運用能力。在實踐中讓他們感受到學(xué)習(xí)語言的成功。
學(xué)生們一邊操作，一邊用英語描述他們的操作過程。



  孩子們親自制作的水果沙拉



   孩子們在品嘗著美味的菜肴，分享著快樂。