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中美國際部英語level 2辯論賽
作者：左建苓 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2015-06-08
中美國際部英語level 2辯論賽
作者：左建苓
6月4日下午，激烈的英語辯論賽終于拉開了帷幕。
辯論主題為：Do you agree or disagree with the following statement? Playing computer games is a waste of time.
Children should not be allowed to play them.
此次辯論賽主要分為四部分：
一、拋出論點：正反方各出一位辯友闡述論點（90seconds)
二、攻辯環(huán)節(jié)
正方一辯闡述論據(jù)；反方一辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
反方二辯闡述論據(jù)；正方二辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
正方三辯闡述論據(jù)；反方三辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
三、自由辯論
正反方各出自由安排辯友論證觀點。（各給4mins)
四、觀點總結(jié)（各給2mins)
五、正反方辯友
正方辯友：Wendy 、Crystal 、Emma、 Ci Ci、 Sarah
趙文迪、王昭斕、李婧銥、趙思思、蘇欣瑞
反方辯友：Slim、Drake、 Peter、 Oliver 、Jack
廖冬雷、甕聚水、周佳榮、王炳儒、劉道成و
六、主持人：Hellen (左建苓)
七、裁判團: 張聿老師、劉陽老師、鄭永鋒老師
八、攝像：張聿老師
九、辯論賽的意義
此次辯論賽的主要目的是培養(yǎng)學生的思辨能力，在敢于表達自己觀點的同時要手握證據(jù)進行論述。本次辯論賽無論是正方辯友還是反方辯友在賽場上表現(xiàn)得都很積極踴躍，他們不僅敢于在公眾面前說出自己的心聲，而且在論證的過程中思維敏捷、論證充分。這種成果既離不開平時英語學習的不斷積累，又不能離開整個團隊的積極配合。
事實上，托福議論文寫作技能和此次辯論賽所需的技能有著密切的聯(lián)系，托福寫作需要很強的思辨能力及思維發(fā)散能力。這次辯論賽在某種意義上也極大培養(yǎng)了學生寫作時應(yīng)有的發(fā)散思維，也是學以致用的充分體現(xiàn)。
總而言之，英語教學與學習應(yīng)該更加務(wù)實，本次辯論賽也是英語學習過程中的一個實踐過程，今后還會多組織類似的活動課。
作者：左建苓
6月4日下午，激烈的英語辯論賽終于拉開了帷幕。
辯論主題為：Do you agree or disagree with the following statement? Playing computer games is a waste of time.
Children should not be allowed to play them.
此次辯論賽主要分為四部分：
一、拋出論點：正反方各出一位辯友闡述論點（90seconds)
二、攻辯環(huán)節(jié)
正方一辯闡述論據(jù)；反方一辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
反方二辯闡述論據(jù)；正方二辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
正方三辯闡述論據(jù)；反方三辯闡述論據(jù)。（各給2mins)
三、自由辯論
正反方各出自由安排辯友論證觀點。（各給4mins)
四、觀點總結(jié)（各給2mins)
五、正反方辯友
正方辯友：Wendy 、Crystal 、Emma、 Ci Ci、 Sarah
趙文迪、王昭斕、李婧銥、趙思思、蘇欣瑞
反方辯友：Slim、Drake、 Peter、 Oliver 、Jack
廖冬雷、甕聚水、周佳榮、王炳儒、劉道成و
六、主持人：Hellen (左建苓)
七、裁判團: 張聿老師、劉陽老師、鄭永鋒老師
八、攝像：張聿老師
九、辯論賽的意義
此次辯論賽的主要目的是培養(yǎng)學生的思辨能力，在敢于表達自己觀點的同時要手握證據(jù)進行論述。本次辯論賽無論是正方辯友還是反方辯友在賽場上表現(xiàn)得都很積極踴躍，他們不僅敢于在公眾面前說出自己的心聲，而且在論證的過程中思維敏捷、論證充分。這種成果既離不開平時英語學習的不斷積累，又不能離開整個團隊的積極配合。
事實上，托福議論文寫作技能和此次辯論賽所需的技能有著密切的聯(lián)系，托福寫作需要很強的思辨能力及思維發(fā)散能力。這次辯論賽在某種意義上也極大培養(yǎng)了學生寫作時應(yīng)有的發(fā)散思維，也是學以致用的充分體現(xiàn)。
總而言之，英語教學與學習應(yīng)該更加務(wù)實，本次辯論賽也是英語學習過程中的一個實踐過程，今后還會多組織類似的活動課。