現(xiàn)在教育五花八門，方法很多，其實都在想一種捷徑，學習知識的方法，殊不知知識是浩瀚無邊的，學那是學不完的，況且你真在生活中遇到多少要用到你所學的知識，很少，很少，那為啥還要學，這就像是一個修行的過程，不在于最終得到什么，而是你體驗了什么，繼而你感悟到了什么。當然最好把你的感悟在現(xiàn)實中能夠去應用。

   所以現(xiàn)在研究教育之術已經(jīng)很多了，可以用汗牛充棟來形容了。那我來談談教育之道（個人觀點），也就是根本之所在，人們常說先做正確的事，再把事做正確，否則你越努力其實離你的目標越遠。

教育本身是一個漫長的過程，人從出生到參加工作，如果完成整個學習過程，讀到博士大概需要24年，60歲退休，扣除6歲上學前的時間，其實真正能夠工作的也就30年，再扣除周六日及節(jié)假日，大概占到30%，工作創(chuàng)造價值的時間也就21年，在這21年還要成家，適應新的環(huán)境，還有找不到定位的迷茫期，再扣除40%，所以真正屬于你的黃金時間也就8-9年，而如何在這8-9年的黃金時間，作出成就，知識是決定因素嗎？答案肯定是否定的。這一點已經(jīng)很多人論述過，已經(jīng)達成共識，這里不再贅述。既然不是靠你的知識，那是什么呢？就是靠你的能力了。而能力包括：人品、人格、創(chuàng)新能力、學習能力，日常習慣和正確價值觀這幾個主要層面。而我們平時學校學習和強調的考試能力在將來的成就大概只占到了30%的比重。但當前的學校和家長為了這30%，卻消耗了了大量的激情，并樂此不疲。學生也把80%的精力消耗在這里，以至于真正到了大學階段真正開始學知識的時候，激情不在了。出現(xiàn)了很多逃課，沒有方向和價值感，甚至國內(nèi)優(yōu)秀學生拿了很高托福、SAT成績的學生，在國外讀不下來被退學的現(xiàn)象，這些都是出國前的所受的教育本身和學習價值觀出了問題。

因為中國家長普遍缺乏對國際教育知識的了解，國外大學的評分體系中對于學生學習習慣的要求大概占了總評的40%-50%的分數(shù)，我們培養(yǎng)出的孩子只訓練了50分就出去了，可想而知，他們在國外學習有多困難。

現(xiàn)在國內(nèi)的國際教育都很重視形式，硬件高大上，外教一大堆，國際課程高端，其實我們所說的高大上，到國外一所普通中學都這樣，國外哪所中學不是全外教，形式看得見摸得著，容易招生，但是決定因素是學校的教育理念及育人目標，這個決定孩子將來的核心問題卻被忽視掉了，教育成了一個市場，成了一個產(chǎn)品，講究包裝。教育本身其實是內(nèi)在的東西，你能聆聽一個大師的講座，一張書桌足以。教育本身是一種意識層面的東西，就是悟道吧。但學生和家長如果過度關注外在形式的影響，學生變化會很物質，這也是現(xiàn)在學生缺乏學習動力的一個根本原因。因為傳統(tǒng)的讀書邏輯關系，好好學習，考上好的大學，獲得好的工作，過上好的生活。但他們現(xiàn)在生活已經(jīng)很好了，為啥還要經(jīng)過這個痛苦的無聊的過程呢？

這塊是我們所忽視，也是很多學校所忽視的，因為家長的目標是錄取，學校的目標也是錄取，但是學生出去后的問題就很少關注了。所以說現(xiàn)在的學生急迫需要重新建立一種學習信仰，這個學習信仰是脫離開物質的需求，是他們自我追求和自我價值實現(xiàn)的過程。

如果實現(xiàn)這一過程，另一個關鍵因素日常好習慣的養(yǎng)成，好習慣可以讓你受益一生。

所以：培養(yǎng)日常好習慣、樹立正確價值觀就是國際教育的大道，最簡單，但是真正能選擇這樣做的很難，知道如何做的，很少，能做到位的更難，所以這也是很多人放棄內(nèi)在，追求外在的原因。所謂大道至簡，知易行難。

    如何才難做到國際教育的大道，我們后期再分享，知行合一，得道功成。