班主任對班干部的認(rèn)識和對班干部角色的定位在實(shí)際班級管理中具有很大作用。如果班主任眼中的班干部是“官”，不管人數(shù)多少，都將助長學(xué)生的 “官本位”意識；如果班主任把班干部定位為班級的服務(wù)者、奉獻(xiàn)者，給學(xué)生傳遞這樣一個信息，班干部越多將對班級的管理和發(fā)展越有利。
    我們班上班干部算起來差不多超多一半，有管理衛(wèi)生的班干部，還有細(xì)化到管理門、管理窗戶、管理課桌椅、管理黑板和管理地板的班干部；有管理紀(jì)律的班干部，還有管理在教室上課的紀(jì)律、在微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室和形體室的紀(jì)律、更有管理體育課和活動課的紀(jì)律的班干部......

    讓學(xué)生有一種服務(wù)意識，有一種奉獻(xiàn)精神，他們自然會養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并且在言行上自覺約束自己成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。