一位來自北京的朋友前往澳洲當(dāng)一年期的志工，在一所中學(xué)擔(dān)任助教。雖然有語言上的限制，但是她仍然被澳洲與中國教育的差別震撼了。詢問她最主要的差別是什么，她說： 澳洲的教育，是為了幫學(xué)生經(jīng)營一個(gè)快樂而健康的人生；反觀，我過往所受的教育常常為了各種目標(biāo)，不斷地犧牲人生——甚至長大后也持續(xù)下去。
 

以下，是她所分享的澳洲教育重點(diǎn)摘錄。

澳洲的教育思維中，認(rèn)真地將「找到自己的人生方向」視為一個(gè)重要的課題。在澳洲，大部分的學(xué)生都會(huì)有一到兩年的間隔年。可能在高中畢業(yè)后的任何時(shí)間發(fā) 生 -- 上大學(xué)前，大學(xué)中間，大學(xué)畢業(yè)，都行。為的是用自己的方式了解世界，了解自己。澳洲對(duì)十八歲青年的態(tài)度是：你成年了，世界在你眼前，你可以去任 何地方。

在澳洲，要自我探索不必壯游流浪，如果不知道如何做才好，也有學(xué)校專門在做這件事。澳洲有一個(gè)特別的學(xué)校形態(tài)，叫市民高校(H?jskole, Folk high school)，是以交朋友、自我探索、發(fā)展自我興趣為主所設(shè)立的，這樣的學(xué)校招收18-30歲左右的年齡層。各市民高校有不同的主軸，從語言、創(chuàng)作、音樂、新聞編輯都有，招生的年齡跨度也很大。在市民高校，學(xué)生皆住校，就學(xué)時(shí)間從三個(gè)月、半年、一年都有。

我的朋友當(dāng)交換志工的地方，是在 Bjergsn?s Efterskole 這一間高校，是受到h?jskole 啟發(fā)而成立的年輕版h?jskole，招收15-16歲的學(xué)生，共150人，也是住校。該校有四項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)主軸：知識(shí)、體操、足球、創(chuàng)意——某程度而言，我們可以將它視為一個(gè)體育學(xué)校。但是，這所體育學(xué)�？刹皇桥囵B(yǎng)四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的運(yùn)動(dòng)員，他們非常重視「思考」。

該校的英文課是這樣教的：每半年，老師給學(xué)生三個(gè)主題，內(nèi)容可能包括了：死刑該不該存在、企業(yè)外包有何影響、國際化連鎖餐廳會(huì)帶來什 么影響、美國的擁槍權(quán)是否合理——學(xué)生可依興趣從中挑選一個(gè)。英文課的內(nèi)容，就是用英文去閱讀文章、搜集資料、調(diào)查研究，并最后用各種形式發(fā)表想法。 他們認(rèn)為教外語的重點(diǎn)在學(xué)生能用英文吸收消化信息，并且表達(dá)自己的想法——他們都學(xué)得很好。但也得承認(rèn)，他們英文文法的細(xì)節(jié)是比較弱的。

澳洲數(shù)學(xué)科重視口試，而不是運(yùn)算�？谠嚂r(shí)，老師給學(xué)生一個(gè)題目，學(xué)生描述他會(huì)怎么分析，怎么列算式。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，學(xué)會(huì)列算式、分析問題是最重要的，至于算出答案，這件事情交給計(jì)算機(jī)就好了。

學(xué)校中，學(xué)科之間并沒有嚴(yán)格的界限，跨學(xué)科的教學(xué)，讓各科目的能力與知識(shí)交融運(yùn)用，是老師們所重視的。例如，文課會(huì)給學(xué)生藝術(shù)相關(guān)的作業(yè)：給學(xué)生 幾幅藝術(shù)家的畫作，學(xué)生的作業(yè)是寫藝術(shù)評(píng)論。又例如，該校有操作科學(xué)課(被戲稱為瘋狂實(shí)驗(yàn)課)，在這個(gè)課中，學(xué)生可以用電窯做陶瓷、做玻璃融接，使用機(jī)械做木工，總之就利用物理和化學(xué)為基礎(chǔ)，加上各種工藝能力，學(xué)習(xí)實(shí)作。

在學(xué)校中，師生是學(xué)習(xí)和生活的同伴，而不是上對(duì)下的管束關(guān)系。日常課后，部分老師會(huì)主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)，有興趣的學(xué)生就加入?yún)⑴c。其他的學(xué)生就自己安排時(shí)間——在宿舍，學(xué)生有廚房和客廳，課后可以自己煮食和活動(dòng)，和一般成人的生活無異。

澳洲中學(xué)不會(huì)分班，但該校每個(gè)導(dǎo)師會(huì)負(fù)責(zé)7-10位導(dǎo)生，每周有40分鐘的導(dǎo)師課程。在導(dǎo)師課程之中，老師引導(dǎo)學(xué)生討論他們當(dāng)時(shí)面對(duì)的各種生活課題。例如 智慧手機(jī)該怎么用才不會(huì)影響到別人、影響上課，也談學(xué)生學(xué)習(xí)的問題、未來的規(guī)劃等等。導(dǎo)師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做靈活的兩兩討論，厘清他們的思考，找到選擇與行動(dòng)的 原則，在課外也可以和老師約專門時(shí)間見面討論問題。

這樣子教出來的學(xué)生，和中國教出來的，會(huì)有什么不同呢？這問題，留給大家。



http://www.zgcguoji.com/zhaosheng/vce/