或許里面的見解會引起一些爭議，但的這篇文章可貴之處就在于此：用“略帶偏見”一針見血的概括給我們帶來啟發(fā)性的深度思考。

 

教育的目的是讓學生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應現(xiàn)實。——西塞羅

 

孩子在一件事情上成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可估量的。

 

由興趣引發(fā)的學習動力一定比功利的目標引發(fā)的動力更持久而有力。

 

過程導向的努力比結(jié)果導向的努力會帶來更多意想不到的收獲。

 

我們更應該關注孩子15年后的成功，而不是現(xiàn)在某一科目的成績。

 

一個好老師一定不會被教科書捆住手腳，教材是給代課老師準備的。

 

教育的精髓應該是忘記了課堂上教的所有內(nèi)容之后沉淀下來的東西。

 

在知識爆炸的年代，學會如何獲得、過濾、分析、使用信息才是關鍵。

 

要進行更高等的智力行為要有堅實的記憶力基礎，但絕不能停留在那。

 

15年后最熱門的工作，要么現(xiàn)在還不存在，要么再也不復存在了。

 

老師如果不調(diào)整自己的角色和功能，也會像公交售票員一樣被淘汰。

 

找到每個孩子胸中那個小火星，給Ta氧氣和空間，Ta就會熊熊燃起。

 

 

更多有效的學習來自于和同儕交流的過程中，而不是老師的備課筆記。

 

面對不可知未來帶來的挑戰(zhàn)，比學會解答問題更重要的是提出問題。

 

沒有人能比一個充滿好奇心的孩子更努力。作業(yè)不在量，在于做什么。

 

出題老師不應該因為能把學生按正態(tài)分布劃成三六九等而洋洋得意。

 

廚師在做菜的過程中能嘗出問題并及時修正就不至于招到食客抱怨。

 

很多大學拒絕看AP成績，因為已經(jīng)意識到學生為得到高分所付出的代價。

 

由學生親自向爸媽演示這一年的收獲常常讓家長目瞪口呆，熱淚盈眶。

 

其實找到答案的根本意義是為了提出更多的問題，引發(fā)更多的思考。

 

大人們習慣性的把自己都不相信的事情和徒勞的希望傳授給孩子們。

 

比起長期蒙辱的“差生”，那些承受著莫大壓力的“尖子生”更讓人擔心。

 

學生用血淚換來升學率為學校贏得聲名從而吸引更多忍心的家長。

 

作為應試教育的幸存者，我（Terry）將盡畢生之力以螳螂擋車的決心阻止它的延續(xù)。

 

比匯報演出更重要的是孩子受用終身的跨國界的音樂修養(yǎng)和審美情操。

 

若要付出扼殺想象力和創(chuàng)造力為代價學會某種技法，那還不如不學。

 

從小養(yǎng)成運動的習慣和特長決定了你能否在美國高中和大學幸存下來。

 

從小學會對體力和技能勞動的尊重能幫助消除甚囂塵上的職業(yè)歧視。

 

只有發(fā)自肺腑，用心用智的援助行動才會讓需要幫助的人感受到溫度。

 

通過付出獲得的成長的價值遠遠高于通過索取得到的成績上的進步。

 

幫助孩子同時也削弱了Ta自助的能力，助人的過程卻能獲得很多力量。

 

如果通過做題就能培養(yǎng)文學修養(yǎng)，那也難怪好作家紛紛退出作協(xié)。

 

如果我們希望在地鐵里看到更多的人讀書，那就得從小給Ta這個禮物。

 

我們真的可以因為孩子一年級就能做三位數(shù)的加法永遠得意下去嗎？

 

與其過早空談愛國主義，不如讓孩子先了解自己的情緒和怎樣管理它。

 

我們需要更多有責任感，樂于助人的人，不是馬屁精，告密王，小官僚。

 

拿到鋼琴十級證書的那天，TA可能開始憎惡音樂，這和高考是一個道理。

 

永遠不要把學習放在玩的對立面，其實誤用時間比虛度光陰更可怕。

 

直到高一休學那一年，我(Terry)才終于有時間讀書、旅行、彈吉他、思考、做白日夢。

 

溫飽之后，是時候關心一下孩子精神上的需求、挑戰(zhàn)和必要的幫助了。

 

如果你真的不想讓孩子蹭破一點皮，就讓校長把體育課和春游取消吧。

 

如果你用車的牌子來定義你人生的價值，你的孩子一定也會這么做。

 

如果一部電視劇成了中國生存手冊，學校將培養(yǎng)出叢林中的動物之王。

 

不要盲目借鑒任何一種別人的育兒方式，因為只有你最了解你的孩子。

 

分清楚你的需要和孩子的需要，別打著愛的旗號傷害Ta還一臉無辜。

 

言傳不如身教，別忘了自己，做最好的自己，才能成為最稱職的父母。

 

 

教育一個孩子需要一個村莊，家長不缺抱怨對象，缺的是合作的力量。

 

2015年

澳大利亞皇家墨爾本理工大學、北京中關村外國語學校

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