國際班費用

高額學(xué)費的價值

送孩子進(jìn)入國際學(xué)校前，得對自己家庭未來10年的收入有切實的預(yù)期，必須有教育準(zhǔn)備金計劃，包括匯率波動都要關(guān)注。 和海外留學(xué)的費用比，國內(nèi)就讀國際教育的花費也不是小數(shù)目。

自費念書的中國家長就必須考慮性價比了，理論上硬件條件、地理位置和學(xué)費成正比。民辦學(xué)校的硬件投資要靠家長交學(xué)費來彌補(bǔ)的，硬件越好學(xué)費會越貴，全世界都一樣。很多家長覺得收費越高的學(xué)�？隙ㄗ詈�，大草坪、大校園、豪華會客室看著舒服，所以多收十幾萬也平衡，完全可以理解。

多交十萬塊買個好硬件，不如少花十萬一年買個好軟件實際，念書還是軟實力更重要。要說硬件好，名牌公辦學(xué)校硬件更好，國家大把的錢投進(jìn)去，建筑物霸氣的很。但是在校生數(shù)量在那兒呢，從來不覺得16個班的一年級，再好的硬件，攤到個體孩子頭上能有多大實際意義。占地多少畝有多少豪華建筑物，大門多氣派對一個孩子來說有一毛錢關(guān)系嗎？學(xué)校有榮譽(yù)陳列館是正能量，對孩子有更多幫助嗎？做表面文章是社會風(fēng)氣，選擇國際教育這種非主流成長方式的家庭應(yīng)該有獨立的思想。選擇符合自己價值觀并且能承受花費的學(xué)校比較靠譜。

國內(nèi)國際課程費用的價值，您可以從以下幾方面衡量：課程體系，教材，師資，中外方課程比例，學(xué)生管理。

課程體系

沒有國際課程體系不能算國際教育，加幾節(jié)外教英語口語課，中國人研發(fā)的英文授課體系，等等，只能定位在雙語教育和出國教育。國際課程項目的意思就是：“課程不屬于某一特定國家，不光中國人，世界各地的學(xué)校都在同步開設(shè)這個課程，有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和評估方式”。相對來說，如A-LEVEL、AP、加州課程這種隸屬某一特定國家或地區(qū)的，僅能申請本國大學(xué)的海外課程引進(jìn)，更專注某一特定留學(xué)國家或地區(qū)，有其明顯優(yōu)勢。很多課程班，是僅僅針對高中生的出國預(yù)備，結(jié)合了某國本土文科課程和IB理科低程度部分，并加入了適當(dāng)功利主義的元素，這種不屬于國際課程項目，屬于自主研發(fā)的出國教育體系。可從該體系未來出口考量，如IB、VCE課程體系皆為世界絕大部分國家及大學(xué)承認(rèn)。

教材

教材屬性、全球同步性也是考量項目的重要關(guān)注點。一個權(quán)威的課程體系，不僅僅只是我們看到的幾本紙質(zhì)或電子書。而是其背后強(qiáng)大的學(xué)術(shù)教研系統(tǒng)（穩(wěn)定性），資深且充足的師資團(tuán)隊（教學(xué)質(zhì)量），平穩(wěn)流暢持續(xù)的學(xué)生管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)信息評估）等等。

教材配比（中方教材比例、外放教材比例）也可作為衡量項目的一項。

師資

個人認(rèn)為，師資是整個項目最為核心的價值所在。不是任何一個外籍人士都能稱為教師，國外對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)甚為嚴(yán)謹(jǐn)，能稱為教師，不僅是學(xué)術(shù)和教齡，還有教育心理學(xué)，大量教學(xué)案例，對課程體系深度的理解及掌握等等。只有這樣的教師才能夠?qū)⒄n程價值帶給我們的孩子。這樣的教學(xué)價值絕不是那些在國內(nèi)即可招聘到的外籍人士能做到的。

為什么很多家長花費不菲為孩子請外教補(bǔ)英語，仍然未見什么效果？除了提高口語，一個英文為母語的外籍人士與英文熟練的中國老師有什么太大區(qū)別嗎？而我們重金讓孩子留學(xué)的目的僅是提高口語嗎？

一套權(quán)威的國際課程體系，包含了太多價值，學(xué)術(shù)、人文、價值觀、思維、素養(yǎng)、能力……這是任何一個外籍人士能理解、掌握、使用的嗎？更不要提那些年齡比您家孩子大不了幾歲的“外教”。就以中國來說，市面上無數(shù)國際課程、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)個個號稱自己擁有“名師”，請問，國外的教師是流水線工廠批量生產(chǎn)無限量供應(yīng)的嗎？

如何鑒別師資？我們用個最笨的方法來衡量，這些“外教”起碼也要擁有該項目體系的認(rèn)證，官網(wǎng)可查。

師資比例，一個項目，若是中方師資占據(jù)50%以上的比例，充其量也就是個出國前的語言訓(xùn)練班。

中外方課程比例

到底是全外方課程好，還是中外混搭課程好，各有優(yōu)勢很難評判。但若一個國際課程項目，僅有大量“外教語言”課程，也可稱為“中國高中英語精英班”，原因同上，不再重復(fù)。

學(xué)生管理

中國學(xué)生，中國老師，國內(nèi)上課，一半國內(nèi)課程，中式教育管理，外教課畢即時下班。將來出了國，即使很幸運進(jìn)了好學(xué)校，然后呢？然后突然發(fā)現(xiàn)自己連去圖書館學(xué)習(xí)都找不到書？各位自行腦補(bǔ)吧。

國際教育好比公交車，我們只能看到它的起點和方向，但是無法預(yù)測旅途中的經(jīng)歷，必須慎重選擇，和傳統(tǒng)教育相比，它有條件讓每位乘客保持舒適和優(yōu)雅。但是外觀好，未必性能佳；人人爭，未必擠得上；擠上車，未必有座位；到了站，還得能下來。對嗎？

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