提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”，因?yàn)閷W(xué)起于思，思源于疑，常有疑點(diǎn)，才能常有思考，常有創(chuàng)新，所以教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在解決疑難問題中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。針對于孩子們不會拼讀、拼讀不準(zhǔn)的問題。今天我們學(xué)前D班的創(chuàng)新課堂“拼讀小能手“開課啦！先是小朋友們自己默寫單韻母和聲母，再由自己精心制作成拼音小卡片，這樣還能鞏固已學(xué)過的知識，還能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。最主要的是呀！自己親手制作的，孩子們格外的喜歡。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作， “小口令”一出，孩子們快速將聲母卡片和單韻母卡片組合起來，并大聲拼讀，擺放好在課桌上；這樣增加了趣味性的學(xué)習(xí)，還能幫助孩子們更好的理解，使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展，這樣才能成為更加有意義的學(xué)習(xí)方法。并真正的做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。而且使學(xué)生在拼拼、讀讀、貼貼、做做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，又鍛煉了自己的動(dòng)手能力�？纯次覀儗W(xué)前D班的小朋友們，個(gè)個(gè)都是“拼讀小能手”呢！
    總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命也在于創(chuàng)新，教學(xué)必須為學(xué)生營造一種民主、和諧、快樂的氛圍，尊重孩子們的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能使教學(xué)真正達(dá)到“千樹萬樹梨花開”的境界。