當(dāng)前德育不可忽視的一大弊端
作者：初一5班主任袁靜 來(lái)源：未知點(diǎn)擊數(shù)：
次發(fā)布時(shí)間：2014-04-28
傳統(tǒng)道德多受應(yīng)試教育、權(quán)威主義、認(rèn)知主義道德教育模式的影響，擯棄思想道德教育的實(shí)踐性、實(shí)效性的特征，一貫側(cè)重于德育內(nèi)容的研究，即重視知識(shí)的傳授，輕行為的養(yǎng)成;重工具的理性，缺人文關(guān)懷;難以解決青少年所面臨的種種道德困境和問(wèn)題。近年來(lái)，隨著我國(guó)的對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)改革的深人，我們?cè)谡�、�?jīng)濟(jì)、文化、教育等方面取得巨大成就的同時(shí)也暴露出很多問(wèn)題，其中之一就是學(xué)校對(duì)中學(xué)生道德教育的加強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)際道德行為的不到位、不穩(wěn)定或只停留在道德認(rèn)識(shí)的水平，表現(xiàn)為怕苦、怕累、任性、自私，索取多、奉獻(xiàn)少，說(shuō)做分離，形成多重性格。德育的實(shí)效性差成為當(dāng)前德育不可忽視的一大弊端。