關注知識之外的情感激勵-----課堂教學重要的環(huán)節(jié)
作者：教務處主任劉長杰 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2013-12-12
“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”因此教師在課堂教學中應將激勵貫穿于始終。有調查顯示，許多教師都忽略了“激勵學習動機，增強成功體驗，培養(yǎng)學習興趣，端正考試和對待成績的態(tài)度”等情感因素的滲透。在一線教學中發(fā)現(xiàn)，學生在數(shù)學解題的過程中最缺乏的就是成功體驗，經常是思考了許久，寫下了許多解題過程，到最后發(fā)現(xiàn)是錯誤的，甚至還沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，久而久之即產生了畏懼心理和挫敗感。因此學生需要得到我們老師及時、真正、有效的鼓勵。平時課堂教學是我們最好的陣地。
最近一段時間，連續(xù)蹲班聽課，教師們對教材的把握、教學設計、多媒體的使用、教學常規(guī)的落實以及教學環(huán)節(jié)等處理的比較好，但是在課堂教學中對學生情感激勵卻滲透的很少，甚至空白。要比較好的滲透情感激勵，應從以下四個方面著手：一是大力表揚成績優(yōu)異的同學；二是充分肯定成績取得進步的同學；三是用心發(fā)掘成績尚不理想的同學的閃光點，增強它們的自信心；四是用書面語言（作業(yè)、試卷上）激勵學生，讓溫暖的話語成為激勵學生不斷前行的動力。
在不斷呼喚高效課堂的今天，在教師們深深感到現(xiàn)在的孩子越來越不好教、越來越不愿學習的當下，我們不妨探索和實施知識之外的情感激勵，充分調動學生的學習積極性和興趣，一定會有意想不到的收獲。
最近一段時間，連續(xù)蹲班聽課，教師們對教材的把握、教學設計、多媒體的使用、教學常規(guī)的落實以及教學環(huán)節(jié)等處理的比較好，但是在課堂教學中對學生情感激勵卻滲透的很少，甚至空白。要比較好的滲透情感激勵，應從以下四個方面著手：一是大力表揚成績優(yōu)異的同學；二是充分肯定成績取得進步的同學；三是用心發(fā)掘成績尚不理想的同學的閃光點，增強它們的自信心；四是用書面語言（作業(yè)、試卷上）激勵學生，讓溫暖的話語成為激勵學生不斷前行的動力。
在不斷呼喚高效課堂的今天，在教師們深深感到現(xiàn)在的孩子越來越不好教、越來越不愿學習的當下，我們不妨探索和實施知識之外的情感激勵，充分調動學生的學習積極性和興趣，一定會有意想不到的收獲。
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