英語課堂活動的原則
作者：初二（1）班主任邱波 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2016-01-20
1、全員性
一個班集體里的學(xué)生會因?qū)W習(xí)情況、個性特征、性別等的差異而存在參與活動積極與不積極的不平衡現(xiàn)象，教師不可能總是使所有的學(xué)生都有均等的機(jī)會參與活動，設(shè)計(jì)活動時一定要根據(jù)不同情況對不同層次的學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵，并創(chuàng)造一定條件，使較內(nèi)向、靦腆的學(xué)生積極參與活動。同時，對語言的要求一定不能過高，要適度，不然會嚇倒學(xué)生，挫傷他們的積極性。
2、真實(shí)性
英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，
倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。實(shí)踐任務(wù)型的教學(xué)途徑有一個核心的問題，就是任務(wù)的真實(shí)性。任務(wù)是一項(xiàng)以意義為中心的活動，“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)是在真實(shí)生活中或指向真實(shí)生活的活動中，為了真實(shí)的目的而運(yùn)用英語的生活活動”（魯子問，2003）。課堂活動應(yīng)該是有運(yùn)用目的、有意義的，活動的設(shè)計(jì)應(yīng)利于學(xué)生運(yùn)用英語參與到活動或互動之中，要根據(jù)課題或語言材料的需要，盡量讓活動貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有真實(shí)感。只有活動的情景真實(shí)，學(xué)生才容易感受，才有話可說，活動才能順利進(jìn)行。
一個班集體里的學(xué)生會因?qū)W習(xí)情況、個性特征、性別等的差異而存在參與活動積極與不積極的不平衡現(xiàn)象，教師不可能總是使所有的學(xué)生都有均等的機(jī)會參與活動，設(shè)計(jì)活動時一定要根據(jù)不同情況對不同層次的學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵，并創(chuàng)造一定條件，使較內(nèi)向、靦腆的學(xué)生積極參與活動。同時，對語言的要求一定不能過高，要適度，不然會嚇倒學(xué)生，挫傷他們的積極性。
2、真實(shí)性
英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，
倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。實(shí)踐任務(wù)型的教學(xué)途徑有一個核心的問題，就是任務(wù)的真實(shí)性。任務(wù)是一項(xiàng)以意義為中心的活動，“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)是在真實(shí)生活中或指向真實(shí)生活的活動中，為了真實(shí)的目的而運(yùn)用英語的生活活動”（魯子問，2003）。課堂活動應(yīng)該是有運(yùn)用目的、有意義的，活動的設(shè)計(jì)應(yīng)利于學(xué)生運(yùn)用英語參與到活動或互動之中，要根據(jù)課題或語言材料的需要，盡量讓活動貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有真實(shí)感。只有活動的情景真實(shí)，學(xué)生才容易感受，才有話可說，活動才能順利進(jìn)行。
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