學(xué)得較差的同學(xué)更要給予更多的關(guān)愛
作者：化學(xué)教師孫格林 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2016-01-20
我從事初中化學(xué)教學(xué)已十余年，在這十余年的教學(xué)生涯里，我不斷總結(jié)，對初中化學(xué)教學(xué)的特點及規(guī)律有了一定的認識，
作為教師，如果只進行“填鴨式”的教學(xué)，而不充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主體的主觀能動性，很難達到預(yù)期的效果。學(xué)生如果不能樹立正確的人生觀、價值觀，則很難認識到學(xué)習(xí)的重要性，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給教師的教學(xué)帶來更大的障礙，也給學(xué)生自身的成長帶來負面影響要對學(xué)生給予積極的評價和鼓勵。
在教學(xué)中，我們要客觀地認識到學(xué)生間存在的差距，不能要求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，這是不科學(xué)、不現(xiàn)實的。對于每一個學(xué)生的進步，哪怕非常微小，我們都要及時給予表揚和鼓勵，特別是一些學(xué)得較差的同學(xué)，更要給予更多的關(guān)愛，使其不要喪失學(xué)習(xí)的信心和熱情。這樣，才能使每個學(xué)生的潛能得到最大程度的挖掘，達到教育的目的。
作為教師，如果只進行“填鴨式”的教學(xué)，而不充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主體的主觀能動性，很難達到預(yù)期的效果。學(xué)生如果不能樹立正確的人生觀、價值觀，則很難認識到學(xué)習(xí)的重要性，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給教師的教學(xué)帶來更大的障礙，也給學(xué)生自身的成長帶來負面影響要對學(xué)生給予積極的評價和鼓勵。
在教學(xué)中，我們要客觀地認識到學(xué)生間存在的差距，不能要求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，這是不科學(xué)、不現(xiàn)實的。對于每一個學(xué)生的進步，哪怕非常微小，我們都要及時給予表揚和鼓勵，特別是一些學(xué)得較差的同學(xué)，更要給予更多的關(guān)愛，使其不要喪失學(xué)習(xí)的信心和熱情。這樣，才能使每個學(xué)生的潛能得到最大程度的挖掘，達到教育的目的。
下一篇：寒假放假告知書