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學(xué)得較差的同學(xué)更要給予更多的關(guān)愛

作者：化學(xué)教師孫格林 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)： 次發(fā)布時(shí)間：2016-01-20
    我從事初中化學(xué)教學(xué)已十余年，在這十余年的教學(xué)生涯里，我不斷總結(jié)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)及規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，
    作為教師，如果只進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而不充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主體的主觀能動(dòng)性，很難達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生如果不能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，則很難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給教師的教學(xué)帶來更大的障礙，也給學(xué)生自身的成長(zhǎng)帶來負(fù)面影響要對(duì)學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
    在教學(xué)中，我們要客觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)生間存在的差距，不能要求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，這是不科學(xué)、不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕非常微小，我們都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)得較差的同學(xué)，更要給予更多的關(guān)愛，使其不要喪失學(xué)習(xí)的信心和熱情。這樣，才能使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的挖掘，達(dá)到教育的目的。