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導(dǎo)航
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中學(xué)部：教師會(huì)

作者：初中生物老師盧鳳霞 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)： 次發(fā)布時(shí)間：2016-05-18
    會(huì)議主要由劉長(zhǎng)杰校長(zhǎng)為老師們講解：“北京市教委正式向社會(huì)發(fā)布中高考招生考試制度改革方案。”其中關(guān)于“核心素養(yǎng)體系，包括：社會(huì)參與；自主發(fā)展；文化修養(yǎng)。”“自主發(fā)展”又包括：“生命意識(shí)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；主動(dòng)適應(yīng)與創(chuàng)新。”劉校長(zhǎng)用他一貫的簡(jiǎn)潔語言和實(shí)例，為我們這些對(duì)新教改理解不透，知之甚少的老師們可謂是補(bǔ)了一節(jié)解渴課。
                                 
    教學(xué)改革是要求我們這些置身其中的老師們從傳統(tǒng)的備課思維、上課行為方式中走出來，應(yīng)該是老師們的一次痛苦蛻變過程。
    “給學(xué)生松綁，把學(xué)生放在教育的最中央，更加關(guān)注基礎(chǔ)教育生態(tài)均衡，是北京推出這輪中高考改革的主基調(diào)。”
    給學(xué)生松綁，是否可以理解成：由老師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且能夠自主學(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑并能合作探究完成等學(xué)習(xí)方式，真正將所學(xué)的知識(shí)融入自己的知識(shí)庫，構(gòu)建到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成自身的能力和智慧。再將這些知識(shí)表達(dá)和外顯出來，達(dá)到深度學(xué)習(xí)，達(dá)到提高解決問題的能力和自身綜合素質(zhì)的目的。