邱波老師獲國家一等獎?wù)撐?/h1>
作者：初二1班班主任邱波 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2015-12-17
轉(zhuǎn)變思維 創(chuàng)新方法
多種措施適應(yīng)中考新形勢
中考是一座橋梁，一頭連著高中，一頭連著初中，是覆蓋城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的核心環(huán)節(jié)，亦是事關(guān)一個地方教育成敗得失的關(guān)鍵所在，備受社會各界關(guān)注。新課程改革背景下，中考試題的題型在不斷變化著。“新課標(biāo)”中對于新課程改革指出：“傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。目前基礎(chǔ)教育，課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際;學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在;課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及它們對實施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，都足以說明推進課程改革的必要性和針對性。”英語作為初中的主要課程之一，其教學(xué)、考試歷來受到重視，中考英語試題也在不斷的創(chuàng)新，題型考查的重點已不僅僅局限于英語語言知識點，而是主張鍛煉學(xué)生的綜合能力。特別是今年中考北京各學(xué)科0.2難度系數(shù)的試題全部取消，這意味著今后中考將不再設(shè)置只為高中選拔“尖子生”的難題、偏題和怪題。這說明未來中考必將會打破傳統(tǒng)模式，試題趨于靈活、更注重學(xué)科本質(zhì)，注重文本知識與實踐活動、實際生活、社會發(fā)展的結(jié)合。由此可見在中考命題方面，考試范圍必將更加寬泛，更加傾向考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，以達到真正進行新課程改革的目的。
需要強調(diào)的是，0.2難度系數(shù)試題取消后，并不意味著簡單的降低難度。“降低難度”不同于“試題簡單”， 降低難度是相對的去年、前年中考而言，而“試題簡單”只是個體能力的不同而導(dǎo)致的感知不同。所以“中考的試題難度進一步降低”不是很多家長和學(xué)生理解的中考試題簡單了，考試依然有其區(qū)分度的，能體現(xiàn)選拔的目的。命題將更加靈活，考生如果沒有一定的知識積累，也不會輕易得分。
中考降低難度后，將更集中考查學(xué)科基本方法及突出考查學(xué)科核心能力，考查基礎(chǔ)知識的扎實程度，考查九年基礎(chǔ)知識的掌握能力。注重試題素材與生產(chǎn)生活實踐的緊密結(jié)合，注重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，設(shè)計試題開放性強，考查理解的深和淺，讓學(xué)生盡情思考，切實糾正超標(biāo)考試命題傾向，引導(dǎo)義務(wù)教育階段新課程教學(xué)改革。
那么面對這樣的考試方向的影響，教師在今后教學(xué)中該如何轉(zhuǎn)變定式思維，變革教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)有所得學(xué)有所獲呢？
首先要領(lǐng)會政策精神，提高認識，端正態(tài)度。我們應(yīng)該認識到，應(yīng)試教育已成強弩之末，素質(zhì)教育猶如星星之火。中考改革已然是趨勢，我們要學(xué)會認識它，接受它，適應(yīng)它。中考改革，改的是應(yīng)試教育，革的也是應(yīng)試教育。對傳統(tǒng)教育要有正確認識。教師要進一步明確今年中考命題重點方向：以考試引領(lǐng)教學(xué)，將以往更多地關(guān)注試卷的難度、題型，轉(zhuǎn)移到密切關(guān)注教學(xué)的導(dǎo)向和教學(xué)的實際需要。”也就是說把試題與教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。
其次要把握學(xué)科本質(zhì)，明確教學(xué)策略。英語是一門語言學(xué)科，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重任，其本質(zhì)是想讓學(xué)生掌握一門可以在現(xiàn)實生活中交流使用的語言。特別是新一輪課程改革明確提出課程應(yīng)由“學(xué)科”走向?qū)W生，課程不僅是“文本”課程(教學(xué)計劃，教學(xué)大綱，教科書等文件)，而更是“體驗課程”(被教師與學(xué)生實實在在地體驗到的課程)。關(guān)注學(xué)生的生活世界，重建學(xué)生的生活世界，讓課堂教學(xué)從一味地“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”。因此，在教學(xué)中增加現(xiàn)實感和生活感，賦予教育以生活意義和生命價值，應(yīng)該是當(dāng)前教育改革的主旋律。新課程改革也為“生活化”的英語課堂教學(xué)提供了一個實施的舞臺。
以今年北京市中考為例，英語試題從整體上降低了難題的比例，更加注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。試題在確保難度基本穩(wěn)定的前提下，適當(dāng)增加了閱讀量，在語篇材料的選擇上兼顧了語言的人文性和工具性。在閱讀理解中就出現(xiàn)了關(guān)于助人為樂（Bags of Love）、如何更好地參觀博物館（Do you enjoy visiting a museum?）、Ipad在教學(xué)中的優(yōu)勢和前景（New Technology Revolutionizes Learning）等十分貼近社會、貼近時代、貼近學(xué)生生活，同時適合中學(xué)生的認知和年齡特點的材料。特別是是書面表達，將倡導(dǎo)人人都做文明中學(xué)生的主體置于配合北京申辦冬奧會的背景下，既有時代特征，又很容易激起學(xué)生的榮譽感和自豪感。整套試題都在傳遞積極向上的正能量，呼吁學(xué)生觀察生活，試卷更具教育性、人文性和趣味性。從試題設(shè)置也印證了中考英語改革的方向，就是英語試題從知識性考察轉(zhuǎn)向思維性考查，也意味著新課程初中英語教學(xué)應(yīng)該走向生活化。結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗，為更好地適應(yīng)這種中考新形勢，在教學(xué)上可以綜合采取以下措施：
1、豐富生活化的英語教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，會使孩子們感到親切，好奇，想要用英語表達出來。再這一方面我們現(xiàn)在的教材本身的教學(xué)內(nèi)容就比較生活化，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)字、顏色、食品、購物、家庭、學(xué)校、朋友等最基本的家庭生活和社會生活。我們在延伸閱讀和輔助練習(xí)中，也應(yīng)該注意把這套生活化的內(nèi)容延展開來，豐富課程資源。以課本為依托，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找到合適的切入點，把身邊的，世界的，近期發(fā)生的事情通過圖片，投影，照片展示等多種方法引入到教學(xué)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能感受到所學(xué)知識與外界相聯(lián)系，能夠用簡單的句式表達自己的思想，從而體會到學(xué)習(xí)英語的成就感。比如在講解句型:be good at /do well in時，一些熱門事件和熱門人物，就很能引起學(xué)生們的討論熱情。他們會談到劉翔（Liu Xiang is good at running.He is the first championship in race.He is very great.）、周杰倫（Zhou Jielun does well in singing.He is my favorite singer.）等，很容易就把課文中主要的句型很好的表達出來，達到了教學(xué)目的和要求。
2、把教學(xué)過程生活化。要努力打造生活化地英語課堂教學(xué)情景，把教學(xué)活動還原為學(xué)生的生活，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語言材料和語境，將學(xué)生校外的生活經(jīng)歷與校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來，把圖片，音像，報刊文摘，個人生活經(jīng)歷與課堂教學(xué)活動相結(jié)合，給學(xué)生生活與學(xué)習(xí)是一體的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，由學(xué)生自主地進行有意義的構(gòu)建。比如在教學(xué)中可以根據(jù)課堂內(nèi)容組織表演或者游戲，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備模擬道具，同時還可以利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的親身體驗的機會，增加學(xué)生的知識積累。通過多種形式，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的過程中，能說他們感興趣的話題，描述他們喜歡的事情， 說他們自己的經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問、樂于與老師互動，能夠運用一門語言達到交際的目的，而不是背誦課文和轉(zhuǎn)述他人的文字，這樣學(xué)生看到試題的時候，才會感覺到所學(xué)的知識是有用的，是能夠解決現(xiàn)實中的問題，能解釋生活現(xiàn)象的。這樣的教與考才是優(yōu)質(zhì)的。
3、營造生活化英語語言環(huán)境。想要用英語交流，就要有一個開放型的課堂和一個開放型的語言環(huán)境。因此，我們要利用一切機會，幫助學(xué)生增加英語使用的機會，讓學(xué)生真正走進社會，走向生活，用英語交流。比如在校園內(nèi)設(shè)置英語角、懸掛英語海報，利用節(jié)日，生日，開展英語主題活動、英語晚會，舉辦一些小型的英語比賽：如演講比賽、唱歌比賽、課本劇比賽等，都可以讓學(xué)生在活動中運用英語，主動獲取更多相關(guān)的英語知識，促進學(xué)英語，用英語的良好氛圍的形成。
最后要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高自身素質(zhì)。中考改革也倒逼著教師調(diào)整教學(xué)本領(lǐng)。中考新趨勢和新要求意味著在今后的英語教學(xué)的過程中要更加關(guān)注語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)，要加強聽說能力和閱讀能力的培養(yǎng)。也意味著教師要調(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、教學(xué)策略。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及中考試題的內(nèi)容開展教學(xué)，拓寬學(xué)科知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。這對于教師把握教學(xué)重點，選擇教學(xué)資源，出好模擬試題提出了新挑戰(zhàn)。為了更好地抓好英語教學(xué)，保證學(xué)生在中考中考出成績、考出水平、考出學(xué)習(xí)的積累和基礎(chǔ)知識的掌握，就需要教師自己吃透中考精神，提高教學(xué)水平和把握考點的能力。一方面，要關(guān)注學(xué)生課外聽力和閱讀量的落實；另一方面，要關(guān)注信息獲取與處理能力的培養(yǎng)，而非功利的應(yīng)試技巧訓(xùn)練。英語教與學(xué)的資源選擇要真實、地道，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要貼近時代、貼近學(xué)生的真實情感和生活實際。教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中要更加關(guān)注英語學(xué)科的價值引領(lǐng)，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在中考中更好地發(fā)揮�！�
多種措施適應(yīng)中考新形勢
中考是一座橋梁，一頭連著高中，一頭連著初中，是覆蓋城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的核心環(huán)節(jié)，亦是事關(guān)一個地方教育成敗得失的關(guān)鍵所在，備受社會各界關(guān)注。新課程改革背景下，中考試題的題型在不斷變化著。“新課標(biāo)”中對于新課程改革指出：“傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。目前基礎(chǔ)教育，課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際;學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在;課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及它們對實施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，都足以說明推進課程改革的必要性和針對性。”英語作為初中的主要課程之一，其教學(xué)、考試歷來受到重視，中考英語試題也在不斷的創(chuàng)新，題型考查的重點已不僅僅局限于英語語言知識點，而是主張鍛煉學(xué)生的綜合能力。特別是今年中考北京各學(xué)科0.2難度系數(shù)的試題全部取消，這意味著今后中考將不再設(shè)置只為高中選拔“尖子生”的難題、偏題和怪題。這說明未來中考必將會打破傳統(tǒng)模式，試題趨于靈活、更注重學(xué)科本質(zhì)，注重文本知識與實踐活動、實際生活、社會發(fā)展的結(jié)合。由此可見在中考命題方面，考試范圍必將更加寬泛，更加傾向考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，以達到真正進行新課程改革的目的。
需要強調(diào)的是，0.2難度系數(shù)試題取消后，并不意味著簡單的降低難度。“降低難度”不同于“試題簡單”， 降低難度是相對的去年、前年中考而言，而“試題簡單”只是個體能力的不同而導(dǎo)致的感知不同。所以“中考的試題難度進一步降低”不是很多家長和學(xué)生理解的中考試題簡單了，考試依然有其區(qū)分度的，能體現(xiàn)選拔的目的。命題將更加靈活，考生如果沒有一定的知識積累，也不會輕易得分。
中考降低難度后，將更集中考查學(xué)科基本方法及突出考查學(xué)科核心能力，考查基礎(chǔ)知識的扎實程度，考查九年基礎(chǔ)知識的掌握能力。注重試題素材與生產(chǎn)生活實踐的緊密結(jié)合，注重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，設(shè)計試題開放性強，考查理解的深和淺，讓學(xué)生盡情思考，切實糾正超標(biāo)考試命題傾向，引導(dǎo)義務(wù)教育階段新課程教學(xué)改革。
那么面對這樣的考試方向的影響，教師在今后教學(xué)中該如何轉(zhuǎn)變定式思維，變革教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)有所得學(xué)有所獲呢？
首先要領(lǐng)會政策精神，提高認識，端正態(tài)度。我們應(yīng)該認識到，應(yīng)試教育已成強弩之末，素質(zhì)教育猶如星星之火。中考改革已然是趨勢，我們要學(xué)會認識它，接受它，適應(yīng)它。中考改革，改的是應(yīng)試教育，革的也是應(yīng)試教育。對傳統(tǒng)教育要有正確認識。教師要進一步明確今年中考命題重點方向：以考試引領(lǐng)教學(xué)，將以往更多地關(guān)注試卷的難度、題型，轉(zhuǎn)移到密切關(guān)注教學(xué)的導(dǎo)向和教學(xué)的實際需要。”也就是說把試題與教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。
其次要把握學(xué)科本質(zhì)，明確教學(xué)策略。英語是一門語言學(xué)科，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重任，其本質(zhì)是想讓學(xué)生掌握一門可以在現(xiàn)實生活中交流使用的語言。特別是新一輪課程改革明確提出課程應(yīng)由“學(xué)科”走向?qū)W生，課程不僅是“文本”課程(教學(xué)計劃，教學(xué)大綱，教科書等文件)，而更是“體驗課程”(被教師與學(xué)生實實在在地體驗到的課程)。關(guān)注學(xué)生的生活世界，重建學(xué)生的生活世界，讓課堂教學(xué)從一味地“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”。因此，在教學(xué)中增加現(xiàn)實感和生活感，賦予教育以生活意義和生命價值，應(yīng)該是當(dāng)前教育改革的主旋律。新課程改革也為“生活化”的英語課堂教學(xué)提供了一個實施的舞臺。
以今年北京市中考為例，英語試題從整體上降低了難題的比例，更加注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。試題在確保難度基本穩(wěn)定的前提下，適當(dāng)增加了閱讀量，在語篇材料的選擇上兼顧了語言的人文性和工具性。在閱讀理解中就出現(xiàn)了關(guān)于助人為樂（Bags of Love）、如何更好地參觀博物館（Do you enjoy visiting a museum?）、Ipad在教學(xué)中的優(yōu)勢和前景（New Technology Revolutionizes Learning）等十分貼近社會、貼近時代、貼近學(xué)生生活，同時適合中學(xué)生的認知和年齡特點的材料。特別是是書面表達，將倡導(dǎo)人人都做文明中學(xué)生的主體置于配合北京申辦冬奧會的背景下，既有時代特征，又很容易激起學(xué)生的榮譽感和自豪感。整套試題都在傳遞積極向上的正能量，呼吁學(xué)生觀察生活，試卷更具教育性、人文性和趣味性。從試題設(shè)置也印證了中考英語改革的方向，就是英語試題從知識性考察轉(zhuǎn)向思維性考查，也意味著新課程初中英語教學(xué)應(yīng)該走向生活化。結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗，為更好地適應(yīng)這種中考新形勢，在教學(xué)上可以綜合采取以下措施：
1、豐富生活化的英語教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，會使孩子們感到親切，好奇，想要用英語表達出來。再這一方面我們現(xiàn)在的教材本身的教學(xué)內(nèi)容就比較生活化，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)字、顏色、食品、購物、家庭、學(xué)校、朋友等最基本的家庭生活和社會生活。我們在延伸閱讀和輔助練習(xí)中，也應(yīng)該注意把這套生活化的內(nèi)容延展開來，豐富課程資源。以課本為依托，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找到合適的切入點，把身邊的，世界的，近期發(fā)生的事情通過圖片，投影，照片展示等多種方法引入到教學(xué)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能感受到所學(xué)知識與外界相聯(lián)系，能夠用簡單的句式表達自己的思想，從而體會到學(xué)習(xí)英語的成就感。比如在講解句型:be good at /do well in時，一些熱門事件和熱門人物，就很能引起學(xué)生們的討論熱情。他們會談到劉翔（Liu Xiang is good at running.He is the first championship in race.He is very great.）、周杰倫（Zhou Jielun does well in singing.He is my favorite singer.）等，很容易就把課文中主要的句型很好的表達出來，達到了教學(xué)目的和要求。
2、把教學(xué)過程生活化。要努力打造生活化地英語課堂教學(xué)情景，把教學(xué)活動還原為學(xué)生的生活，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語言材料和語境，將學(xué)生校外的生活經(jīng)歷與校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來，把圖片，音像，報刊文摘，個人生活經(jīng)歷與課堂教學(xué)活動相結(jié)合，給學(xué)生生活與學(xué)習(xí)是一體的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，由學(xué)生自主地進行有意義的構(gòu)建。比如在教學(xué)中可以根據(jù)課堂內(nèi)容組織表演或者游戲，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備模擬道具，同時還可以利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的親身體驗的機會，增加學(xué)生的知識積累。通過多種形式，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的過程中，能說他們感興趣的話題，描述他們喜歡的事情， 說他們自己的經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問、樂于與老師互動，能夠運用一門語言達到交際的目的，而不是背誦課文和轉(zhuǎn)述他人的文字，這樣學(xué)生看到試題的時候，才會感覺到所學(xué)的知識是有用的，是能夠解決現(xiàn)實中的問題，能解釋生活現(xiàn)象的。這樣的教與考才是優(yōu)質(zhì)的。
3、營造生活化英語語言環(huán)境。想要用英語交流，就要有一個開放型的課堂和一個開放型的語言環(huán)境。因此，我們要利用一切機會，幫助學(xué)生增加英語使用的機會，讓學(xué)生真正走進社會，走向生活，用英語交流。比如在校園內(nèi)設(shè)置英語角、懸掛英語海報，利用節(jié)日，生日，開展英語主題活動、英語晚會，舉辦一些小型的英語比賽：如演講比賽、唱歌比賽、課本劇比賽等，都可以讓學(xué)生在活動中運用英語，主動獲取更多相關(guān)的英語知識，促進學(xué)英語，用英語的良好氛圍的形成。
最后要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高自身素質(zhì)。中考改革也倒逼著教師調(diào)整教學(xué)本領(lǐng)。中考新趨勢和新要求意味著在今后的英語教學(xué)的過程中要更加關(guān)注語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)，要加強聽說能力和閱讀能力的培養(yǎng)。也意味著教師要調(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、教學(xué)策略。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及中考試題的內(nèi)容開展教學(xué)，拓寬學(xué)科知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。這對于教師把握教學(xué)重點，選擇教學(xué)資源，出好模擬試題提出了新挑戰(zhàn)。為了更好地抓好英語教學(xué)，保證學(xué)生在中考中考出成績、考出水平、考出學(xué)習(xí)的積累和基礎(chǔ)知識的掌握，就需要教師自己吃透中考精神，提高教學(xué)水平和把握考點的能力。一方面，要關(guān)注學(xué)生課外聽力和閱讀量的落實；另一方面，要關(guān)注信息獲取與處理能力的培養(yǎng)，而非功利的應(yīng)試技巧訓(xùn)練。英語教與學(xué)的資源選擇要真實、地道，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要貼近時代、貼近學(xué)生的真實情感和生活實際。教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中要更加關(guān)注英語學(xué)科的價值引領(lǐng)，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在中考中更好地發(fā)揮�！�