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《愛(ài)彌爾》讀后感

作者：初中數(shù)學(xué)老師李涵 來(lái)源：未知點(diǎn)擊數(shù)： 次發(fā)布時(shí)間：2016-01-22
     在我所看的教育專(zhuān)著書(shū)籍中，盧梭的《愛(ài)彌爾》屬于非常有自己獨(dú)特見(jiàn)解的著作。對(duì)于一位教育工作者來(lái)說(shuō)，我們需要從教育的原點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)踐中探索，在且思且行的過(guò)程中，再次回到教育的原點(diǎn)思索思索，這是十分有益的。
    一、讓教育回到自然狀態(tài)
    盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中指出，“我們要真正研究的是人的地位。在我們中間，誰(shuí)最能容忍生活中的幸福和憂患，我認(rèn)為就是受了最好教育的人。”他非常贊同將孩 子送到鄉(xiāng)村去，當(dāng)然也偏執(zhí)地認(rèn)為“城市是坑害人類(lèi)的深淵”、“人類(lèi)愈聚在一起，就愈要腐化”。他對(duì)愛(ài)彌爾的研究從嬰兒時(shí)代開(kāi)始，直到戀愛(ài)結(jié)婚，這些正是我 們的教育目前所忽視和缺少的。他讓人們愛(ài)護(hù)兒童，幫他們游戲，使他們快樂(lè)，培養(yǎng)他們可愛(ài)的本能。要按照自然而生活，要有耐心。
    二、讓教育煥發(fā)奕奕神采
    盧梭非常重視鍛煉孩子的身體、器官、感覺(jué)和體力，但是盡可能讓孩子的心閑著不用，能閑多久就閑多久。盧梭希望培養(yǎng)的是有見(jiàn)識(shí)、有性格、身體和頭腦都健康的 人，這樣的人，小時(shí)候雖沒(méi)有誰(shuí)稱贊，到長(zhǎng)大后是一定會(huì)受到人人尊敬的。這和我們?nèi)缃裉岢烷_(kāi)展的“每天鍛煉一小時(shí)”的陽(yáng)光體育工程，不謀而合。健康的身體 對(duì)于孩子的一生發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其重要的。只有孩子的身體健康了，我們的教育才會(huì)煥發(fā)弈弈神采。
    三、讓教育顯示智慧靈光
    盧梭提倡孩子學(xué)習(xí)一門(mén)手藝，一種真正的手藝，純粹的機(jī)械的技術(shù)。愛(ài)彌爾學(xué)會(huì)使鏟子和鐵鍬，會(huì)使車(chē)床、錘子、刨子和銼刀，各種手藝的工具他都很熟悉。我聯(lián)想 到2008年我國(guó)的“5·12”汶川大地震，我們?nèi)缃竦暮⒆尤绾螌W(xué)會(huì)過(guò)生存第一關(guān)？盧梭讓愛(ài)彌爾養(yǎng)成鍛煉身體和手工勞動(dòng)的習(xí)慣的同時(shí)，在不知不覺(jué)中還培養(yǎng) 了他愛(ài)反復(fù)思考的性情，讓他必須像農(nóng)民那樣勞動(dòng)，像哲學(xué)家那樣思想，才不至于像蒙昧人那樣無(wú)所事事地過(guò)日子。他認(rèn)為教育的最大秘訣是使身體鍛煉和思想鍛煉 相互調(diào)劑。他的這些充滿哲學(xué)意味的語(yǔ)言，閃現(xiàn)出智慧的靈光，值得我們好好揣摩、研究、學(xué)習(xí)。
    四、讓教育透出完整和諧
    盧梭對(duì)于教育的闡述非常細(xì)致，讓教師們關(guān)注許多領(lǐng)域，讓孩子長(zhǎng)大為成熟的兒童，過(guò)完了童年的生活，快樂(lè)的時(shí)光和完滿成熟的境地齊頭并進(jìn)。這就是盧梭心中理 想的教育。當(dāng)我們埋頭于一本書(shū)、一支粉筆的課堂教學(xué)，期末時(shí)練習(xí)試卷像雪片一樣飄向?qū)W生時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，我們是否有必要停下腳步，重新審視我們當(dāng) 今的兒童教育？
    盧梭提出要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、自己發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣、養(yǎng)成事事留心的習(xí)慣、養(yǎng)成孩子對(duì)黑夜無(wú)所恐懼的習(xí)慣、養(yǎng)成持久地注意同一個(gè)事物的習(xí)慣等，對(duì)人都是很 有啟迪的。他說(shuō)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。毫無(wú)疑問(wèn)，這是所 有一切良好的教育的一個(gè)基本原則。”該教給學(xué)生什么？該舍棄什么？我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該多問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，只有經(jīng)常地反思，不斷地完善自己，才能 讓教育透出完整與和諧。
    盧梭的《愛(ài)彌爾》伴隨我整整度過(guò)了一個(gè)月，邊讀邊思，我感受到與智者跨越時(shí)空的對(duì)話，實(shí)在其樂(lè)無(wú)窮。其中許多的共鳴，許多的交流，許多的學(xué)習(xí)，許多的疑 惑，林林總總，一時(shí)無(wú)法與人細(xì)說(shuō)，一下也說(shuō)不清楚，就讓它慢慢地變久變香，成為與我美麗地相遇中的一朵浪花，留存在我記憶的沙灘上吧！