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做一個幸福的班主任

作者:初二4班主任惠潤慧 來源:未知點擊數: 發(fā)布時間:2014-01-02
    有人說,班主任是天下職位最小的主任,但是,又是天下最繁忙的主任。作為一位班主任,要善于把自己的心從繁忙的事務堆中解脫出來,保持清醒的頭腦,喚醒學生的心靈。一個幸福的班主任要學會做一個敏感的、敏捷的、敏銳的人。
一、敏感
    敏感與職業(yè)的特性有關。比如,駕駛員總是對路況特別敏感;醫(yī)生對病人陳述的病情或現狀特別敏感;農民對莊稼的長勢特別敏感,哪怕是葉片一丁點的萎蔫都知道莊稼害什么病了……那么,作為老師的你對什么最敏感?一個優(yōu)秀的班主任,管理的班級往往班風正,學風濃,師生和諧。然而表面上,大家都是在做著同樣的事。為什么,一段時間下來,就能看得清楚了呢?其實,這跟班主任的職業(yè)敏感很有關系。
職業(yè)敏感強的班主任,知道要把班中幾十個學生的心擰成一股繩,就必須讓班級像一個大家庭一樣。所以,接班一開始抓的不是學習成績,而是班風班紀,和學生一起將班級建設成一個師生共同的精神家園,讓大家都有班級的集體榮譽感,讓每一個人心中的正氣都抬起頭來,大家在這樣的家園里互相依存,互相關愛,密切合作,愉快生活。這樣,磨刀不誤砍柴工。班級正氣濃了,精神風貌好了,學習效率也高了。
教師的職業(yè)敏感來自哪兒?來自教師對學生的愛,來自教師是否有一顆童心。有了愛,能夠使我們“把整個心靈獻給孩子”,有一顆童心能使我們和孩子成為知心朋友?墒牵绻銓W生的愛表達不當,學生可能還會不領情,甚至因愛成恨。從某種意義上說,童心決定著愛心。具備一顆愛著學生的童心,這是我們每個老師應有的職業(yè)敏感!
二、敏捷:
    意思是快,怎樣才能快,那就要勤。勤和快往往是連在一起的。勤快不是蠻干,也不僅是苦干,而是巧干。
在班主任工作領域中,有過很多杰出的老師,像魏書生、李鎮(zhèn)西。他們共同的特點都是善于做學生的思想工作,深諳民主科學管理之道。做這些工作,沒有耐心,沒有敢于沉下心來和學生在一起的那種勤快勁是起不到效果的。
    做班主任,很多時候需要做學生的思想工作。只是我們心里首先要轉變觀念,別以為做學生的思想工作就是講大道理,講大道理就是講空話,或者批評學生。做學生思想工作,大道理要講,而且要講透。真正的大道理都是很樸素的,《論語》中講了很多的大道理,至今我們仍在延用。因為這些道理是很“溫暖”的,“道不遠人”。
    可是,現在的學生很不喜歡聽老師講道理;老師也說,講起道理來,學生都懂,可是真正做起來就不行了,可謂“知易行難”。那么,老師是怎么來講道理的呢?我們可以聽:“不能亂丟紙屑,見到誰丟要扣分的”,“要下樓梯靠右走,值日生要檢查的。”這些話乍聽起來是沒錯,可是,你若仔細回味話中的意思,就會發(fā)現:不丟紙屑是為了防止扣分,這是做給別人看的,做給老師看的,什么都要做給別人看,學生多累呀!那么,什么行為是做給自己看的呢?不妨讓學生問問自己:沒人監(jiān)督時,你在做什么?一個真正有修養(yǎng)的文明的人必定是具有自我控制能力的人,他的所作所為是不需要被人監(jiān)督的。什么時候,學生能在無人監(jiān)督的情況下,做到不隨意丟紙屑了,能自覺地遵守學生規(guī)范了,而且把遵守規(guī)范看成是自己自然而然的行為準則了,那么慢慢地,學生也就會成為一個受人信任的受人尊重的人。
在和學生講道理的時候,老師是否能真正地走進學生的心靈非常重要。“親其師,信其道”,學生會不由自主地親近你,才會信任你的話,信任你講的道理。
三、敏銳
    說的是老師的眼睛。作為一個班主任,眼睛一定要雪亮,不能做一個“近視眼”,更不能“弱視”。每天一到班級,第一件事應該是先看看孩子,“一個都不能少”,缺一個就要查明情況;第二件事應該看看孩子們做的事,比如值日工作怎樣,即使有孩子檢查過,你也一定要看看,這樣你才有發(fā)言權。
敏感,是心到;敏捷和敏銳,是口到、眼到。這中間,關鍵是心到。心與心的距離,可以是世界上最遠的距離,也可以是世界上最近的距離,就看你怎么做。
    教育是一種心靈的喚醒,我們要喚醒學生心靈中最美好的東西,使人性發(fā)出真善美的光輝;我們要喚醒學生的自主意識和創(chuàng)新精神,使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā);我們要喚醒學生對生命價值的深切感悟,使他們在學習的過程中享受幸福的人生。班主任的工作雖然辛苦,但卻具有更多的獨特的樂趣。“真教育是心心相印的活動。”。你若能和孩子心心相印,教育就會變成一種幸福的生活。
每一個班主任都能成為一個幸福的班主任,能時時刻刻聽到花開的聲音,能從平凡中品味出偉大,能從忙碌中咀嚼出成就,能感受到來自學生來自教育的熙熙攘攘的幸福。