多一些鼓勵(lì),讓學(xué)生更加自信
作者:歷史組長(zhǎng)王文江 來(lái)源:未知點(diǎn)擊數(shù):
次發(fā)布時(shí)間:2014-06-25
班上有一名長(zhǎng)得矮小并有口吃的男孩,由于有語(yǔ)言障礙常被同學(xué)取笑,因而變得自卑和內(nèi)向起來(lái)。那堂課上,我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題,我抓住機(jī)會(huì),毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來(lái),不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵(lì)他說:“今天你能勇敢地舉起手,老師為你感到高興,別緊張,好好思考,老師等你做答。”他抬起頭:“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲,小男孩臉紅了,低下了頭。“丑小鴨其實(shí)是一只美麗的天鵝,再說一遍,好嗎?”在我充滿期待的啟發(fā)下,他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機(jī)鼓勵(lì):“說得真棒,丑小鴨并不丑,它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝,特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子。”從那堂課起,我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了,變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手,語(yǔ)言表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng),特別是那雙小眼睛,總是充滿自信和喜悅。
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