班主任應(yīng)寫好期末評語
作者：中學(xué)部校長黃以惠 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2014-07-08
評語書寫是學(xué)期末班主任工作中非常重要的一項。對學(xué)生而言，評語是一劑“良藥”。它可以總結(jié)自己的優(yōu)點，反思自己的不足，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。對家長而言，評語是與班主任溝通的窗口，透過它可以全面了解孩子。
可見，好的評語能實現(xiàn)好的家校溝通，更能深入到孩子的心靈深處，對學(xué)生今后的健康成長起到“催化劑”的作用。
因此，班主任應(yīng)重視評語在家長、孩子心目中的分量，對評語要字斟句酌，起到“見評語如見其人”的效果。
寫評語要注意以下四個方面：
1.立足一個“實”字：評語反映了一個學(xué)生一學(xué)期來在校的具體表現(xiàn)情況，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、改正缺點的一面鏡子。
2.講究一個“情”字：班主任在寫評語的過程中，不要簡單地羅列學(xué)生的表現(xiàn)，要融入自己的感情，對每個學(xué)生均要抱以良好的期待與祝愿，給他們勇氣和信心，讓他們知道老師在等待和期許。教師這份情感，往往會成為激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動力并最終轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。
3.追求一個“新”字：每位學(xué)生都期待老師對自己獨(dú)到、新穎的評語。這樣的評語不僅能使學(xué)生更好地認(rèn)清自我，更能體會老師的良苦用心，讓學(xué)生更尊重、信任老師。
4.把握一個“度”字：班主任在寫評語時，一定要把握好“度”，對不同層次的學(xué)生要采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生多采用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對后進(jìn)生多一點暗示。
可見，好的評語能實現(xiàn)好的家校溝通，更能深入到孩子的心靈深處，對學(xué)生今后的健康成長起到“催化劑”的作用。
因此，班主任應(yīng)重視評語在家長、孩子心目中的分量，對評語要字斟句酌，起到“見評語如見其人”的效果。
寫評語要注意以下四個方面：
1.立足一個“實”字：評語反映了一個學(xué)生一學(xué)期來在校的具體表現(xiàn)情況，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、改正缺點的一面鏡子。
2.講究一個“情”字：班主任在寫評語的過程中，不要簡單地羅列學(xué)生的表現(xiàn)，要融入自己的感情，對每個學(xué)生均要抱以良好的期待與祝愿，給他們勇氣和信心，讓他們知道老師在等待和期許。教師這份情感，往往會成為激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動力并最終轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。
3.追求一個“新”字：每位學(xué)生都期待老師對自己獨(dú)到、新穎的評語。這樣的評語不僅能使學(xué)生更好地認(rèn)清自我，更能體會老師的良苦用心，讓學(xué)生更尊重、信任老師。
4.把握一個“度”字：班主任在寫評語時，一定要把握好“度”，對不同層次的學(xué)生要采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生多采用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對后進(jìn)生多一點暗示。
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