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教學(xué)反思

作者：歷史組王文江 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)： 次發(fā)布時(shí)間：2013-10-28
     教學(xué)反思是指教師為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及這些教學(xué)活動(dòng)背后的理論、假設(shè)進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，在思考過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。 
    我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾認(rèn)為，一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。波斯納曾提出過一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，這個(gè)公式揭示了反思對(duì)于教師成長的重要意義。因此，教學(xué)反思是提高教學(xué)水平以及促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。