用愛的眼光，和學(xué)生交朋友
作者：地理組萬春 來源：未知點(diǎn)擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2013-10-29
作為一個教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的歷史責(zé)任，對學(xué)生如何施教，是我們面臨的課題。通過近三十年的不斷探索，我琢磨出一些有效地教育方法。綜合起來，就是用愛的眼光，和學(xué)生交朋友。 如何與學(xué)生交朋友，我覺得具體做好以下幾方面工作。
1鼓勵是矯正學(xué)生心靈的良方
常言說“好孩子是夸出來的”。的確如此。教師對學(xué)生的態(tài)度如何，常常可以決定學(xué)生的命運(yùn)。教師的從教態(tài)度，與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生鼓勵得越多，學(xué)生的成就感就越強(qiáng)烈，越學(xué)越有學(xué)習(xí)興趣；反之，教師缺乏對學(xué)生的鼓勵，甚至一味的批評，把他們說得一塌糊涂，學(xué)生就越反感，抵觸情緒就越嚴(yán)重。
2 寬容是愛護(hù)學(xué)生的甘露
愛的形式多種多樣，“嚴(yán)厲”是一種愛，“寬容”也更是一種愛。人非圣賢，孰能無過。在教育孩子的過程中，我們經(jīng)常會碰到有過錯的學(xué)生。教師當(dāng)面指出或者劈頭蓋臉訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，雖然有一定的威懾力，也能解決問題，但是真正在心底讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，以致改正錯誤，倒是不一定的。
從這個案例中，我覺得，教師要學(xué)會寬容。她好比愛的甘露，通過教師耐心的引導(dǎo)，讓犯錯的學(xué)生得到滋潤和營養(yǎng)，使他們在自我教育中轉(zhuǎn)化，同時，使我們的教育也收到一份驚喜。
賞識是教育學(xué)生的另一種藝術(shù)，在教育學(xué)生的過程中，一種不經(jīng)意的打擊或刺激往往對學(xué)生產(chǎn)生一種傷害。而把握好教育時機(jī)是至關(guān)重要的。
我曾經(jīng)碰到過這樣一件事:我們班要響應(yīng)上級號召，開展“大家跳，大家唱”活動，其中要挑選部分學(xué)生參加比賽。有一名女生積極性非常高，訓(xùn)練也很刻苦。平時我就帶領(lǐng)全體學(xué)生訓(xùn)練，沒有做任何選擇。因?yàn)檫@項(xiàng)活動本身就是要求全體學(xué)生參加，因此班里也就沒有出現(xiàn)什么情緒。但是，比賽是要選好苗子的呀。怎么辦呢？因?yàn)檫@位女生長的太不苗條了，腰粗，皮膚黝黑，無論怎么糾正，就是不好看。我如果直言，一定會深深地刺傷她的自尊。在訓(xùn)練的過程中，我用欣賞的目光看她的表演，不時地鼓勵她，表揚(yáng)她，充分肯定她的長處，讓她自我感覺，自我評價(jià)。結(jié)果，她覺得如果一味的堅(jiān)持要參加比賽，會影響班級比賽成績。因此，她自己提出退出比賽。我急忙抓住這一有利時機(jī)，對她的風(fēng)格進(jìn)行肯定，表揚(yáng)她甘當(dāng)綠葉的奉獻(xiàn)精神。同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示，讓她列席比賽，觀摩助陣。事后，這名女生非常高興，學(xué)習(xí)的勁頭更足。
賞識學(xué)生，本身就是對學(xué)生的一種愛。教師只有學(xué)會賞識，才可以在教育教學(xué)中，幫助學(xué)生擁有自信，獲得成功。教師只有學(xué)會賞識，才能變對立為對話，變批評為鼓勵，讓學(xué)生在恐懼的心態(tài)中解脫出來，對學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿希望，從而鼓勵自己不斷前進(jìn)。
古人說：“哀，莫大于心死。”一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的。這樣的民族也是沒有希望的民族。我們常說，笑一笑，十年少。就是要求我們的人生要樂觀進(jìn)取，我們的教師就是要將樂觀的心態(tài)，去點(diǎn)燃學(xué)生愛的火花，點(diǎn)亮他們的內(nèi)心世界，我們施教過程，就是和學(xué)生交朋友過程，在我們的眼里，他們都是我們的好孩子，是我們民族的希望。
讓我們的學(xué)生，在積極樂觀的心態(tài)下，每天都去擁抱一個新的太陽吧。
1鼓勵是矯正學(xué)生心靈的良方
常言說“好孩子是夸出來的”。的確如此。教師對學(xué)生的態(tài)度如何，常常可以決定學(xué)生的命運(yùn)。教師的從教態(tài)度，與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生鼓勵得越多，學(xué)生的成就感就越強(qiáng)烈，越學(xué)越有學(xué)習(xí)興趣；反之，教師缺乏對學(xué)生的鼓勵，甚至一味的批評，把他們說得一塌糊涂，學(xué)生就越反感，抵觸情緒就越嚴(yán)重。
2 寬容是愛護(hù)學(xué)生的甘露
愛的形式多種多樣，“嚴(yán)厲”是一種愛，“寬容”也更是一種愛。人非圣賢，孰能無過。在教育孩子的過程中，我們經(jīng)常會碰到有過錯的學(xué)生。教師當(dāng)面指出或者劈頭蓋臉訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，雖然有一定的威懾力，也能解決問題，但是真正在心底讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，以致改正錯誤，倒是不一定的。
從這個案例中，我覺得，教師要學(xué)會寬容。她好比愛的甘露，通過教師耐心的引導(dǎo)，讓犯錯的學(xué)生得到滋潤和營養(yǎng)，使他們在自我教育中轉(zhuǎn)化，同時，使我們的教育也收到一份驚喜。
賞識是教育學(xué)生的另一種藝術(shù)，在教育學(xué)生的過程中，一種不經(jīng)意的打擊或刺激往往對學(xué)生產(chǎn)生一種傷害。而把握好教育時機(jī)是至關(guān)重要的。
我曾經(jīng)碰到過這樣一件事:我們班要響應(yīng)上級號召，開展“大家跳，大家唱”活動，其中要挑選部分學(xué)生參加比賽。有一名女生積極性非常高，訓(xùn)練也很刻苦。平時我就帶領(lǐng)全體學(xué)生訓(xùn)練，沒有做任何選擇。因?yàn)檫@項(xiàng)活動本身就是要求全體學(xué)生參加，因此班里也就沒有出現(xiàn)什么情緒。但是，比賽是要選好苗子的呀。怎么辦呢？因?yàn)檫@位女生長的太不苗條了，腰粗，皮膚黝黑，無論怎么糾正，就是不好看。我如果直言，一定會深深地刺傷她的自尊。在訓(xùn)練的過程中，我用欣賞的目光看她的表演，不時地鼓勵她，表揚(yáng)她，充分肯定她的長處，讓她自我感覺，自我評價(jià)。結(jié)果，她覺得如果一味的堅(jiān)持要參加比賽，會影響班級比賽成績。因此，她自己提出退出比賽。我急忙抓住這一有利時機(jī)，對她的風(fēng)格進(jìn)行肯定，表揚(yáng)她甘當(dāng)綠葉的奉獻(xiàn)精神。同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示，讓她列席比賽，觀摩助陣。事后，這名女生非常高興，學(xué)習(xí)的勁頭更足。
賞識學(xué)生，本身就是對學(xué)生的一種愛。教師只有學(xué)會賞識，才可以在教育教學(xué)中，幫助學(xué)生擁有自信，獲得成功。教師只有學(xué)會賞識，才能變對立為對話，變批評為鼓勵，讓學(xué)生在恐懼的心態(tài)中解脫出來，對學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿希望，從而鼓勵自己不斷前進(jìn)。
古人說：“哀，莫大于心死。”一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的。這樣的民族也是沒有希望的民族。我們常說，笑一笑，十年少。就是要求我們的人生要樂觀進(jìn)取，我們的教師就是要將樂觀的心態(tài)，去點(diǎn)燃學(xué)生愛的火花，點(diǎn)亮他們的內(nèi)心世界，我們施教過程，就是和學(xué)生交朋友過程，在我們的眼里，他們都是我們的好孩子，是我們民族的希望。
讓我們的學(xué)生，在積極樂觀的心態(tài)下，每天都去擁抱一個新的太陽吧。