教師如何關(guān)注后進(jìn)生
作者：初三1班主任周彥 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2014-02-24
每班都有差生，每班都有“難纏頭”，這些學(xué)生很讓老師頭痛。究竟是什么原因使他們成為差生？我們又將如何關(guān)注差生？我想先來分析差生形成的原因。
首先，這些差生有的是從低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣就差，如上課不注意聽講，做小動作，課后作業(yè)不及時認(rèn)真完成，家長責(zé)任心不強，輔導(dǎo)不到位。
其次，是智力原因，思維跟不上。再次就要考慮到教師的教學(xué)水平和責(zé)任心。
面對班里的“難纏頭”，我們不能不聞不問，教育的目的是什么？教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律'的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。根據(jù)這一目的，我們要公平的面對每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能和諧健康的發(fā)展。做老師的都有這種感觸：優(yōu)等生無論是學(xué)習(xí)方面還是紀(jì)律方面都表現(xiàn)很好，老師不需要在他們身上費太多的功夫，而那部分差生，老師用的時間和精力最多，但是效果還是不如班里的優(yōu)等生。教育，不可能讓每一個學(xué)生都成為全面發(fā)展的人，這是由很多方面的因素決定的。但是，我們要盡量的縮小差生與好生的差距。因材施教，在現(xiàn)實的教學(xué)中不能真正得到實施，師資力量薄弱，班級學(xué)生太多，教師待遇太低，教師工作壓力太大等等很多方面的原因�？墒遣还茉鯓�，我們教師對于差生應(yīng)該多關(guān)注，不能讓那些差生越來越差！從哪些方面關(guān)注，我想首先是課堂上。
課堂上應(yīng)該多讓差生回答問題，事實上差生不愛舉手，是不會？還是不自信？是害怕？還是沒動腦？這幾方面的原因都有。課堂上往往一個問題提出來，優(yōu)等生很快做出反應(yīng)，而差生無動于衷，這時可以說些鼓勵的話，給差生留有更多思考的時間，優(yōu)等生回答后，可以找差生復(fù)述，這樣時間久了，差生的語言表達(dá)會有所提高，另外，差生更能集中注意力聽別人說。如果總是讓舉手的學(xué)生回答，差生就會覺得反正叫不到自己，于是坐在那不思考，或者不注意聽。
另外，課后多關(guān)注差生，找差生談心，給他們信心，給他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。每個人都有自己的長處，所以，差生有很多缺點和不足，但是他們也有自己的閃光點，所以，我們教師要多關(guān)注差生的閃光點，多表揚，多督促，相信這些差生將來也會變成優(yōu)等生。
首先，這些差生有的是從低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣就差，如上課不注意聽講，做小動作，課后作業(yè)不及時認(rèn)真完成，家長責(zé)任心不強，輔導(dǎo)不到位。
其次，是智力原因，思維跟不上。再次就要考慮到教師的教學(xué)水平和責(zé)任心。
面對班里的“難纏頭”，我們不能不聞不問，教育的目的是什么？教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律'的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。根據(jù)這一目的，我們要公平的面對每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能和諧健康的發(fā)展。做老師的都有這種感觸：優(yōu)等生無論是學(xué)習(xí)方面還是紀(jì)律方面都表現(xiàn)很好，老師不需要在他們身上費太多的功夫，而那部分差生，老師用的時間和精力最多，但是效果還是不如班里的優(yōu)等生。教育，不可能讓每一個學(xué)生都成為全面發(fā)展的人，這是由很多方面的因素決定的。但是，我們要盡量的縮小差生與好生的差距。因材施教，在現(xiàn)實的教學(xué)中不能真正得到實施，師資力量薄弱，班級學(xué)生太多，教師待遇太低，教師工作壓力太大等等很多方面的原因�？墒遣还茉鯓�，我們教師對于差生應(yīng)該多關(guān)注，不能讓那些差生越來越差！從哪些方面關(guān)注，我想首先是課堂上。
課堂上應(yīng)該多讓差生回答問題，事實上差生不愛舉手，是不會？還是不自信？是害怕？還是沒動腦？這幾方面的原因都有。課堂上往往一個問題提出來，優(yōu)等生很快做出反應(yīng)，而差生無動于衷，這時可以說些鼓勵的話，給差生留有更多思考的時間，優(yōu)等生回答后，可以找差生復(fù)述，這樣時間久了，差生的語言表達(dá)會有所提高，另外，差生更能集中注意力聽別人說。如果總是讓舉手的學(xué)生回答，差生就會覺得反正叫不到自己，于是坐在那不思考，或者不注意聽。
另外，課后多關(guān)注差生，找差生談心，給他們信心，給他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。每個人都有自己的長處，所以，差生有很多缺點和不足，但是他們也有自己的閃光點，所以，我們教師要多關(guān)注差生的閃光點，多表揚，多督促，相信這些差生將來也會變成優(yōu)等生。