下課鈴聲響了，老師還沒有宣布下課，有的孩子已經(jīng)按捺不住從座位上彈了起來，迫不及待要跟他們的小伙伴聊起來了。一會第二節(jié)課的預(yù)備鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)孩子們聽不到似的，還三五個湊在一起有玩有說，上課鈴聲響了，大部分知道了回座位上課，可是還有個別的還在聊天呢，老師又一次提醒后，孩子才匆忙回到座位，噼里啪啦一陣翻拿書拿文具，三分鐘后課才能正常進(jìn)行。連續(xù)觀察幾天后，我發(fā)現(xiàn)總是那幾個小朋友貪玩，聽不到上課的鈴聲。
    為了改變這一情況，我想出了好多辦法。首先鼓勵：進(jìn)教室我不提醒孩子們，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己會聽鈴聲的小朋友就給他光榮榜上貼上一顆星，讓沒貼到星的孩子看到，他們心里會羨慕的。經(jīng)過幾次后，這幾個孩子也想得到星，就比之前好多了。接著我找他們聊天，告訴他們?yōu)槭裁催@樣做，孩子們似懂非懂地點頭。一個星期后，這樣的情況確實好多了，我在教室里提醒相對少了，不過一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要孩子們的堅持，還需要老師的堅持，讓我和孩子們一起堅持下去，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。