高二地理會考復(fù)習(xí)體會
作者：地理組長萬春 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2013-12-24
《高中地理》是高中階段最先會考的一門學(xué)科。所以，研究教材、改進教法、努力提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)地理教師必須考慮的問題。鑒于會考命題的上述特點，我們要提高會考的及格率和優(yōu)秀率必須在平時的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，做好以下幾方面的工作：
1. 教師要深入學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和會考《考試說明》，并落實到課本和教學(xué)之中。
2. 抓住課堂教學(xué)，向45分鐘要效率。
高中地理教學(xué)課時本身規(guī)定較少，這一學(xué)期每周只有2課時，大部分學(xué)校也不給地理補課， 而且大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是“ 副課”，課外給地理復(fù)習(xí)用的時間也很少，這迫使每節(jié)課的容量增大。這就要求我們學(xué)會安排好每一節(jié)課堂教學(xué)。既不能滿堂灌，又要完成教學(xué)任務(wù)，既不可講得過淺，又不可講得過深，要不斷進行教學(xué)改革。課堂抓住會考考綱，重點突出，詳略得當(dāng)，調(diào)動學(xué)生積極性，加強雙邊活動。同時還要輔以現(xiàn)代教學(xué)手段，加強電化教學(xué)。只有這樣，才能既提高教學(xué)質(zhì)量，又加強學(xué)生的素質(zhì)教育。
3.了解學(xué)生情況，吃透底子，幫助差生轉(zhuǎn)化。
幫助差生轉(zhuǎn)化，這是保證會考“兩率”特別是及格率的關(guān)鍵。學(xué)校生源素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)知識及初中地理知識底子如何，一定要做好調(diào)查，做到心中有數(shù)。近幾年，由于學(xué)校擴招， 有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識太差，加上中考地理不考，所以初中沒有認(rèn)真開設(shè)地理課，大部分學(xué)生地理知識很差。如有些學(xué)生連地圖“上北下南，左西右東”的方向都不知道;有些學(xué)生連“武漢”、“哈爾濱”在哪一省都不清楚;“悉尼”、“倫敦”不知在哪一國，更談不到在哪一半球，當(dāng)然判斷不出晝夜長短。要提高會考的及格率，必須幫助這些差生，這也是會考的一個目標(biāo)——面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生學(xué)完、學(xué)會全部課程，不能讓一個學(xué)生掉隊。對這部分學(xué)生，一方面要做好思想工作，啟迪他們的內(nèi)在因素和內(nèi)在潛能;另一方面要補課，給他們“開小灶”。這部分學(xué)生成績提高了 ，會考的及格率就會大幅度提高 。
4. 認(rèn)真做好平時的復(fù)習(xí)鞏固和最后階段的強化訓(xùn)練工作。
《高中地理》必修共三冊，由于課時有限，這就要求教師要事先計劃好授課、復(fù)習(xí)、考前訓(xùn)練的時間分配，先跳出地理科不作為普通高考科目而認(rèn)為就不重要的思想低谷，在備課上狠下功夫，嚴(yán)格按照《會考說明》將全書多個知識點劃分到每一節(jié)課中去。復(fù)習(xí)鞏固是在新課全部結(jié)束后，要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行強化訓(xùn)練，每個學(xué)生可做3套～5套模擬測試題，做題的目的是讓學(xué)生熟悉課本， 并告訴學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，老師在講題過程中重點解決這些問題，以達到綜合提高、整理知識、查漏補缺的目的。為了提高會考應(yīng)試能力，應(yīng)在考前兩星期進行1次模擬考試，試題以稍高于會考水平為準(zhǔn)，查漏補缺，突出基礎(chǔ)，目的是通過考試了解整體情況，分班對個體進行分析，做好最后階段的強化訓(xùn)練。
5.運用各種圖形、圖表進行復(fù)習(xí)，是地理會考復(fù)習(xí)的特色。
首先，要了解一些常見的圖形、圖表，如地理原理圖、分布圖 、景觀圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表等在教材中的具體運用。其次，選擇典型圖形作專題復(fù)習(xí)，如光照圖、等溫線圖、等壓線圖、水循環(huán)圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。掌握讀圖、填圖、繪圖及分析圖表的一般方法和技能，訓(xùn)練學(xué)生進行由圖變文的知識遷移;發(fā)揮圖表在地理復(fù)習(xí)中第二語言的功能。每節(jié)復(fù)習(xí)課都會涉及到若干幅地圖，教師盡可能做到邊講邊畫，充分發(fā)揮板畫、板圖的作用。
但是，目前地理教學(xué)形勢嚴(yán)峻，由于高考取消了理科學(xué)生的地理科目，學(xué)生普遍不重視地理學(xué)習(xí)，地理教學(xué)存在很多困難。盡管廣大地理教師苦苦拼搏，但收效甚微，學(xué)生主觀能動性難以調(diào)動，地理成績不盡人意。因此，為把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有當(dāng)代環(huán)境意識的高素質(zhì)人才，確實是任重而道遠，需繼續(xù)努力。
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