《語言的魅力》觀摩課心得
作者:張麗 來源:小學(xué)部點(diǎn)擊數(shù):
次發(fā)布時(shí)間:2016-03-15
非常開心能有這次觀摩課學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過這次的學(xué)習(xí),可以及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)自己的不足和今后需要努力地方向,給自己的教學(xué)模式重新定位,更為專業(yè)的投入到今后的工作中。
通過聽觀摩課,受益很多,結(jié)合新課標(biāo)談?wù)勎业捏w會:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)指出教師要注重創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。課堂氣氛要融洽,注重感情目標(biāo)的培養(yǎng)和交際目標(biāo)的設(shè)立,充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。劉老師的課上體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性,鼓勵學(xué)生用自己的語言和詞語去概況,課堂組織有序,學(xué)生的分組與教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一致。
二、挖掘教材、精心備課
課堂教學(xué)要豐富教材內(nèi)容。劉老師深挖教材,課前精心準(zhǔn)備,搜集大量的資料,制作精美的課件,閱讀有關(guān)的知識,對課堂問題預(yù)設(shè),課后的拓展延伸,對教材的把握都有其獨(dú)到之處,能抓住題眼,一步步的深入文本!墩Z言的魅力》時(shí),抓住課文描寫老人的外貌和她表情變化的句子,“春天到了,可是我什么也看不見”把學(xué)生引入情景之中,對課文的理解起到了事半功倍的效果。劉老師還收集警示牌,讓學(xué)生體會哪些語言是有魅力的,進(jìn)一步感知語言的魅力所在。課前導(dǎo)入的ABC三組詞語,是全文的主線,概括了全文。引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀,積極思考,大膽的表述自己的觀點(diǎn),逐步深入的理解課文。
三、重視朗讀和默讀,加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)。
新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中自讀、自疑、自悟。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體,在學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵他們主動的閱讀,積極地思考,并大膽的表述自己的觀點(diǎn),是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。劉老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句段,通過朗讀、理解,來感悟內(nèi)涵。以語言的魅力為突破點(diǎn),尋找有魅力的語言、感受有魅力的語言、學(xué)說有魅力的語言為思路,來進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句的對比,細(xì)讀感悟,體會添字前后行人和盲人行為神態(tài)、心情和心理的不同表現(xiàn),從而發(fā)起了學(xué)生的探究意識。“春天到了,可是我什么也看不見!”為什么會有這么大的魅力?接著再引入課文感受語言的魅力。
四、巧用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
巧用多媒體輔助教學(xué)利用多媒體信息技術(shù),在語文課堂上眼觀文字和圖片,耳聽聲音和音樂,刺激學(xué)生的感官,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近文本與學(xué)生距離,培養(yǎng)了感知事物的能力。劉老師利用課件出示畫面,聯(lián)系生活中的警示牌,讓學(xué)生做小詩人,學(xué)說有魅力的語言,把語文與生活密切的結(jié)合起來,從而讓課堂真實(shí)、扎實(shí),體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的本色。
總之,聽了劉老師的課,我收獲很多,學(xué)到很多。在今后的工作中要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使課堂教學(xué)更加完善,創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。
一年級一班 張麗
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